如何使作文語言更精粹

凌佩霞

一、勤積累

積累好比語海拾貝。大海邊，翻滾的浪花會不時將美麗的貝殼送到沙灘上，聰明、愛美的孩子總會不辭辛苦地去尋找，把它們裝綴成一幅幅絢麗多彩的圖畫。語言的“貝殼”來自教材中一篇篇精美的文章，來自豐富多彩的課外閱讀和語文實踐，來自生動活潑的民間語言。那些富有表現力的佳詞妙句就是學生們要尋找和揀拾的”貝殼“。在他們的佳詞麗句積累本上，會這樣分類：

1.形容詞

2.成語

3.各種修辭。比喻、擬人、夸張、排比等常用修辭應成為學生的“掌中物。”

4.一些熟語。積累那些來源于生活，具有鮮明時代感的諺語，歇后語，俗語等熟語。

5.名言警句和一些活潑，優美的句子及文章片段。

二、多運用

語言的最大特點就是實際運用，只有常用才會純熟，常用才會常新。運用的過程，就是吸納和創新的過程。實際教學中，要求學生充分利用每一次機會，如口語交際、演講、辯論、練筆、寫作乃至于回答問題等，都有意識地加以運用。寫作更是提供給他們展示語言能力的平臺。每次寫作都提醒學生要將本單元課文學習到的近期課外閱讀積累的優美詞句，盡可能的運用到作文中，我常運用手抄報和專欄的形式，以“作文優美語言集萃”為題讓學生們展示自己作文中的精彩句段，因此學生對積累和運用語言的興趣越來越濃。假以時日，學生的語言表現力一定會大大增強，說話，寫文章就會文采斐然，“熟能生巧”，巧能生華講的就是這個道理。要在運用中積累，在積累中運用。

三、善錘煉

（一）變空泛為具體。不少學生在寫記敘文時往往只有泛泛的敘述，缺乏具體的描寫，這種空泛的敘述在學生的寫作中頗具代表性。

（二）變冗繁為精粹。不少同學在寫議論文舉例論證時，往往像寫記敘文一樣從頭到尾一一道來，文字冗繁，結果必然是費力不討好，

（三）變平淡為新奇。有些學生作文喜歡信筆寫來，不注意推敲，給人以“清湯寡水”的感覺。其實只要稍加“修理”，就可以平淡為新奇，魅力陡生。

（四）變呆板為鮮活。語言呆板是很多學生作文的通病。要使語言鮮活，思維要展開，筆法要靈活。

（五）變凌亂為整齊

四、寫好作文先學會觀察

把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性。

一是觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

二是觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

三是觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎樣進行縮寫呢？

一是要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

二是要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

三是要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

四是要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

六、求新

創新的文字永遠具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關重要的一環。這一點切不可以等閑視之。如果我們翻開作文本，發現千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結尾都陳詞濫調，讀來都有那么一點“從前有座山，山里有座廟……”的陳年味道。這時，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時，只有對語言進行獨具匠心的編織，努力提高文字的質量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠萬枝紅一點”，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發現的愉悅。在一次以“人生追求”為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習作里，我發現一篇與眾不同。它是這樣開頭的：泰戈爾說：“綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞。”蕓蕓眾生，每個人都有自己的夢。由一草一木巧妙入題，別致新穎，自然流暢，令人嘆服。由此看來，在寫作時，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進作文，必須讓語言“與時俱進”，求新、求美。

總而言之，只要勤積累，多動用，善錘煉，相信學生們的作文也一定會有一件流光溢的外衣。