如何提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

賴曉君

音樂(lè)教育是全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。音樂(lè)對(duì)孩子的影響是深刻的，它影響到孩子的興趣、情操與個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生們能夠在音樂(lè)中感受不一樣的情感體驗(yàn)，而且現(xiàn)在還要為迎接“小考”而做好充分的準(zhǔn)備。音樂(lè)就像一把鑰匙，這把鑰匙不僅打開(kāi)音樂(lè)體驗(yàn)之門和為多學(xué)科的學(xué)習(xí)打開(kāi)視窗，更加為人們的生活作出良好的導(dǎo)向。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富學(xué)生的情感、提高審美情趣、塑造美的心靈具有重要的意義。音樂(lè)是啟迪人類心靈的良師，是陶冶學(xué)生情操的重要手段。

一、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，明確全面實(shí)施音樂(lè)教育的迫切性，了解學(xué)生的心理需求

時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，農(nóng)村義務(wù)教育也得到了長(zhǎng)久發(fā)展。但是，在目前條件下，農(nóng)村與城鎮(zhèn)小學(xué)教育還是有很大的差距，具體表現(xiàn)在師資力量、教學(xué)設(shè)施、教研活動(dòng)以及重視程度等方面。在強(qiáng)調(diào)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，如何有效改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育，是我們現(xiàn)在面臨的首要問(wèn)題。因此，要課堂創(chuàng)新，學(xué)習(xí)多樣化，轉(zhuǎn)變觀念，全面發(fā)展。所謂觀念是指導(dǎo)實(shí)際操作的先行性價(jià)值觀問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)受升學(xué)率的影響，“精英教育”與“大三科”的教育思想嚴(yán)重地阻礙了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施。要想真正改變農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前落后的音樂(lè)教育現(xiàn)狀，全面深入地開(kāi)展素質(zhì)教育，就必須“改革新舊”的教育觀念，代之以新的教育教學(xué)觀念。農(nóng)村教育工作者要以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度了解學(xué)生當(dāng)前考試的需求。關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。要更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，營(yíng)造豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)所帶來(lái)的情感體驗(yàn)。所以，建立以人為本的音樂(lè)發(fā)展觀，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的步伐，是我們?nèi)w音樂(lè)教育工作者當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。

二、強(qiáng)化音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師趨于專職化

提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，必須有專業(yè)術(shù)科畢業(yè)的小學(xué)音樂(lè)教師，才能達(dá)到教學(xué)目的，所以，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師必須加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)及其全面的音樂(lè)文化知識(shí)。學(xué)校間要大力開(kāi)展教學(xué)互助活動(dòng)，在各學(xué)校中教師與教師之間應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，根據(jù)各自的專業(yè)程度充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能者為師，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。作為一名音樂(lè)教師，有機(jī)會(huì)要多去參加“國(guó)家培訓(xùn)”音樂(lè)活動(dòng)，多參加音樂(lè)的優(yōu)質(zhì)課比賽，與更多有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的老師們交流，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并增加自身的音樂(lè)閱歷，從而能更自信授課教學(xué)。

教育部門和學(xué)校也應(yīng)盡量聘請(qǐng)音樂(lè)師范專業(yè)畢業(yè)的教師，以保證高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。如果條件不足也要對(duì)兼課或代課教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校還應(yīng)對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行定期考核，檢查其音樂(lè)知識(shí)、教學(xué)理論及綜合學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，以促進(jìn)音樂(lè)教師不斷進(jìn)行自我完善。當(dāng)然，理想的情況應(yīng)該是使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師趨于專職化。音樂(lè)教師的專職化可以加強(qiáng)教師的責(zé)任心，使他們能感到學(xué)校尊重他們的工作并重視音樂(lè)教育，以便發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，輕裝上陣，英姿煥發(fā)地做好相關(guān)的教學(xué)工作。

三、克服困難，多方努力，營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，師生要共同發(fā)揮創(chuàng)造力，克服不利因素，創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

在農(nóng)村小學(xué)中，除了一般的電子琴、錄音機(jī)和少數(shù)幾樣簡(jiǎn)單樂(lè)器外，音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器都是相當(dāng)缺乏的，這給教師豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式帶來(lái)了不少困難，但同時(shí)也給教師和學(xué)生創(chuàng)造了很多發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的空間。教師不但要根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律組織音樂(lè)教學(xué)，而且更應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)本身的特點(diǎn)，讓兒童們?cè)谧杂伞⒎e極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中，通過(guò)自覺(jué)、主動(dòng)地感受音樂(lè)以及自覺(jué)動(dòng)手“創(chuàng)造音樂(lè)”，取得學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高、技能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。

四、根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)行因地制宜的音樂(lè)教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)的孩子們由于他們的生活環(huán)境，每天所聽(tīng)到的是雞、狗、貓等各種動(dòng)物、家禽以及大山中各種鳥(niǎo)的鳴叫聲，還有大山中小溪的流水聲，交織成一首首大山的變奏曲與交響曲。那么就可以根據(jù)這些有趣的聲音，因材施教，從“生活音樂(lè)”引入到“教材音樂(lè)”。另外，在廣大的農(nóng)村，一般都有地方性民族特色的小曲、民歌或戲曲，教師應(yīng)當(dāng)從這些很熟悉的音樂(lè)素材入手，言傳身教，讓學(xué)生了解音樂(lè)就在我們的身邊，也能延續(xù)我們民族的文化遺產(chǎn)和保留當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化特色。這樣不僅增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的趣味性，拓展學(xué)生的文化視野，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和民族意識(shí)。

音樂(lè)教育具有陶冶情操、美化心靈、修養(yǎng)德性、啟迪智慧、愉悅性情、促進(jìn)身心健康等功能。孔子提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育思想。古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“音樂(lè)確能改變靈魂的本質(zhì)，既然它有這種力量，我們就用它來(lái)培養(yǎng)青年一代。”小學(xué)音樂(lè)教師肩負(fù)著重要的音樂(lè)基礎(chǔ)教育任務(wù)，負(fù)責(zé)把少年兒童引領(lǐng)到音樂(lè)的王國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們具有初步的正確理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并盡可能地為學(xué)生提高音樂(lè)的鑒賞能力，發(fā)現(xiàn)和扶植幼苗，其作用是不可忽視的。因此，讓小學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)功能的多樣性不但是他們的權(quán)利，也是所有音樂(lè)教師的義務(wù)。為小學(xué)生從小創(chuàng)造一個(gè)多元文化交流的平臺(tái)，無(wú)疑能夠?yàn)樗麄兘窈蟮陌l(fā)展提供足夠的養(yǎng)分。而在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教育的改革和深化尤其重要。

只要我們共同努力，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)就能取得良好的轉(zhuǎn)變，而且也為小學(xué)生的“小考”展現(xiàn)更大的平臺(tái)，讓更多芊芊學(xué)子，從小就能在音樂(lè)中體驗(yàn)不一樣的情感。