運用微課輔助高中政治課堂教學的嘗試與思考

周瑩

隨著互聯網科技的深化應用推廣，以開放、共享為主題的教育資源普及工作得到了更大程度上的發展，微課教學模式也應運而生。微課在國外教育領域的使用，由來已久，但是它在中國教育領域的使用年限還不長，如一個襁褓中的孩子一樣，基于微課我們可以看到中國教育更多的可能性。同時由于微課的概念最初是從國外引進的，它在中國教育領域的興起之初，不可避免的會帶有國外課程的模式習慣，這就需要我國的教育工作者，結合我國教育的實際情況，對微課的內容和形式進行調整和完善，讓使其能更好的促進我國教育的革新和發展。高中政治教師也要立足于自己的教學實際，來完成高中政治課堂微課教學的調整工作，讓微課能更好的輔助其完成高中政治課堂的教學任務。

一、微課的概念和特征

微課是有別于傳統教學手段的一種以簡短視頻為展示方式的新型教學輔助工具。它具有教學時間短、教學內容少、資源容量小的特征。

1.教學時間短

當前依據學生的認知能力和學習規律，進行編排的微課視頻時長，通常控制在十分鐘以內，一般以五到八分鐘為主。它和傳統的一個小時內，四十分鐘課程教學，十分鐘課間休息的教學模式，在時長有明顯的區別，微課對時長的把握更加的精準。

2.教學內容少

微課視頻的內容，是對課程內容的重點問題或者關鍵環節，進行微課視頻的輔助教學，通過視頻動態圖文的形式，把學科中的重點、難點，變得生動有趣、簡單易懂。微課的內容強調精簡，它不是對傳統課程內容的生搬硬套，而是對傳統課程內容進行深化梳理和深入分析后，進行的科學理性的選擇。

3.資源容量小

微課一般以幾十兆的視頻文件為主，它既支持在線播放，也支持離線觀看。微課在保證其視頻質量的基礎上，降低其資源的容量大小，有利于提升微課資源在線觀看的流暢度，提高微課資源的下載速度，從而突破傳統課堂教學在時間和空間上的局限性，實現移動教學。

微課在課堂教學中的運用是多方面的，教師需要依據具體的課程需求，對相關的微課進行選擇，以實現高效教學的目的。

二、“微課”在高中政治課堂教學中的運用

1.在課程開始處

在高中政治課堂教學開始之初，可以有效運用微課手段，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，讓學生對課程重點有一個系統的了解，然后有針對性的開展自己的學習活動，減少學生的學習壓力，增強學習的自信心和成就感。

2.在課程疑難處

由于高中學生的知識水平有限，學習能力不足，社會閱歷不夠等現實因素的存在，造成學生在對政治課程理論內容進行學習的過程中，會存在對部分知識點無法有效理解和掌握的疑難處。針對高中政治課程中為學生普遍反映的疑難處，還有通過教師教學經驗總結的疑難處，可以通過微課的方式，把疑難處的知識點進行詳細講解，幫助學習理解和記憶，讓學生能建立明了清晰的政治理論知識。

以高中政治必修一《經濟生活》第九課“走進社會主義市場經濟”為例。學生較難理解的部分是“社會主義市場經濟”。“社會主義市場經濟”中“社會主義本質”和“市場經濟”的兩個基本特征，看似矛盾，實則統一。教師可以通過設置微課，對社會主義市場經濟的內容進行有步驟、有對比的教學。首先，讓學生對社會主義市場經濟的概念有一個認識；其次，通過分析“市場經濟”的含義和“社會主義”的本質，來對概念作細致的劃分和分析；再次，通過具體的案例如國企壟斷，缺乏行業競爭，市場靈活度不夠和問題產品等完全追逐經濟利益，缺乏市場監管等讓學生了解社會主義市場經濟的現狀和亟待解決的問題，加深學生對課本概念的理解。

3.在課程熱點處

高中政治課堂本身就是一門和國家政策、社會現狀、人們生活息息相關的課程，它站在理論的高度，訴說著國家社會生活中的發展、變化，讓枯燥無味的理論知識變得生動有趣，讓呆板空泛的理論，變得活躍新穎，讓高中政治的理論落地，是實現高中政治教學生命力的關鍵。現階段時政熱點，也成為高考政治方面的一個主打項目。高中政治教師把課外的時政熱點，通過圖片、文字、聲音的再加工剪輯成微課，用于高中政治的教學，既有利于學生切實理解政治課程的理論內容，激發學生學習熱情，也能幫助學生了解現行的時政熱點，有效應對高考對時事政治考查。

4.在思想形成處

對高中政治教學來說，除了讓學生能有效理解課程內容，積累相關政治理論知識，幫助學生在高考中獲取優異成績以外，還有一個重要的任務，就是幫助學生建立積極、正面、向上的思想品德。思想本身就是無形的東西，沒有其具體的形態，但是它存在我們的腦海、行為中，對于思想的灌輸式教育，成效有限，微課通過豐富的圖文、視頻方式，可以形成強烈的畫面感和觀感性，從而促進學生進行是非的思考，成敗的思考，引導其建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

微課是一種時新的教育輔助資源，高中政治課堂教學，在結合自身學科特點和高中學生學習水平的基礎上，通過對其的科學合理運用，可以有效調動學生的學習積極性，讓沉悶的政治理論變得鮮活，還可以幫助教師對課程的疑難點進行分析，提高政治課程的教學效率，減輕高中教師的教學壓力，實現高中政治課堂課程目標和素質教育的完美結合。