新時期小學語文教學改革的意義與創新分析

陸躍

小學語文在小學校園之中，是最基礎的一門課程。既能夠增強小學生的漢字運用能力，還能夠不斷擴展學生的視野。然而，在當今社會環境背景下，小學語文的教學現狀則是非常不堪，并讓人十分擔憂。一方面，小學語文在小學校園之中，得不到應有的重視程度。另一方面，在新時期下，小學生的語文素養還有待提升。例如，學生的閱讀面狹窄，獨自思考及解決問題的能力不高等等。所以，基于這種現狀，新時期下小學語文教育改革是迫在眉睫的。

一、新時期小學語文教學改革的意義

（一）有助于樹立正確的人生觀、價值觀

在新時期下，幫助小學生樹立正確的人生觀念與價值觀念，不僅是小學生健康成長的需要，還是實現社會有序發展的重點。隨著社會的快速發展與進步，人們的物質生活水平得到了提升，其精神需求也逐漸擴大化，從而在一定程度上形成了各種各樣的價值觀念，甚至還引發了亂象叢生的社會現象。所以，在新時期下，小學語文教學改革既能夠弘揚社會正氣，還能培養學生的理想主義信念。例如，屈原《離騷》的愛國情懷，杜甫《登岳陽樓》的憂國憂民等等，都體現了博大的愛國情懷及民族責任感。

（二）有助于樹立愛國思想、民族自豪感

在當代社會環境背景下，文化已經成為了民族凝聚力與創造力的重要源泉。并且，也成為了綜合國力競爭的主要因素之一。因而，這就說明了，在新時期下，小學語文教學改革不僅能夠進一步激發民族文化的創造活力，還能夠為小學生講授優秀傳統的語言及歷史，從而在一定程度上培養當代小學生愛國情懷，以及民族自豪感。

（三）有利于增強社會交際能力

隨著社會的快速發展，當今社會已經成為了一個交往頻繁，且關系復雜的社會。這就說明了，小學生除了要掌握一定的基礎知識之外，還要懂得一定的人際關系處理技巧。因而，在新時期下，小學語文教學改革是非常重要的。不僅可以深入培養學生的文化修養，還能夠在一定程度上增強小學生自身的社會交際能力。

二、新時期小學語文教學存在的困境

（一）小學語文課程定位模糊

現階段，大多數學校對于語文教學，都有一種定位不準確的現象。并且，還有著小學語文教學隨意性的問題。除此之外，由于小學語文教育是在校小學生學好母語，為以后走上正軌的重要學習過程，因而學校的小學語文教育就是主要針對課程標準的專業程度而開展。但是，目前的中學入學考試也都是通過綜合素質來錄取，所以學校關于語文教育教學的開展不夠合理，學校對于小學語文課程的重視程度是非常低的。所以，在新時期下，小學語文課程改革是勢在必行的。

（二）小學語文教學資料缺失，且課時嚴重不足

在小學校園之中，諸多教學資源大多數都存儲于圖書館之中。然而，大多數學校圖書館的建設都存在不齊全的問題。而小學語文教學資料也存在著資料缺失的問題，從而在一定程度上導致了小學語文課程教學體系的不完善。甚至還有的學校，對于小學語文課程的設置課時非常少，而這樣做的目的就是為了多分給奧數課程及其它課程更多的教學時間，從而在一定程度上刪去了屬于小學語文教學的時間。

（三）教學內容陳舊，缺乏吸引力

小學語文的授課主要是取決于教材，當前教材中大多數采用文學作品來進行并且存在古代作品較多，外國作品以及少數民族作家的作品偏少的情況。同時，由于在課堂之中教師往往更加偏向于對于語文課文的分析以及對于課文的欣賞，對于文章的寫作偏少。可以說，目前的教學模式限制了小學生的思維，使得小學生處在一種被動的進行接收狀態。

三、新時期下小學語文教學改革的創新

（一）加強對小學語文教育的重視

為了更好的對當今人文社會中的自然科學進行研究，需要對學生的想象力以及其思辨能力與感悟能力，進行提升，為我國社會主義建設培養出高素質人才。同時，還需要對小學語文進行重視，讓學生成為進行學習的主體。在強調教育質量的今天，教師需要對其教學質量進行提升，更新其觀念。對小學語文教學模式進行改善，讓學生能積極并且主動的投入到小學語文的學習中去。讓學生成為教學的主體，擔負起更多的課堂責任。教師更多的是作為課堂中的導演，對學生的學習方向進行控制，更好的對學生的學習進行引導。

（二）創新小學語文教學模式，進行合理的課程設置

對于小學語文教學模式的創新，需要進行合理的課程設置。就目前來說，高校在進行課程的設置方面，需要加強小學語文課程進行設置的目標，以及進行培養的目標，需要具有一定的靈活性，并且需要具有一定的實用性。為了對學生知識文化能力進行提升，學校可以根據不同的教學目的及教學需求進行分類。為了對學生的口語交際能力進行提升，學校可以進行口才訓練與演講技巧等課程的開設。為了增強學生人文知識的積淀，可以開設世界名著導讀與中外優秀名著欣賞等課程。所以，只有這樣的方式，能夠讓學習的目標進行明確，教學內容也能夠更加有效。

（三）融入創新意識教學，提高學生創新能力

新時代人才需要具備創新意識，創新是民族進步的靈魂。在小學中進行創新意識的融入，能夠不斷提升學生的創新能力，并能夠適應新形勢的人才進行培養。具體體現在，在進行語文教學的過程中，注重學生的知識積累對學生知識面進行拓展。只有具備高素質的人才，才能進行隨機應變對情況，從而進行準確的判斷。要努力對學生的課本內容進行解讀，鼓勵學生能夠大膽的進行發言主動提出疑問，讓學生能夠感受到語言的魅力，這樣能夠有效的對學生的創新思維能力進行培養。