淺析跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透

蔣昭媛

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，我國(guó)試圖轉(zhuǎn)變現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)類型，通過(guò)不斷的研究與思考，國(guó)家已將發(fā)展方向置立于外企對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)拓上，并且希望能夠利用外企向國(guó)際的進(jìn)軍，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮得到實(shí)現(xiàn)，這能夠幫助跨境電商的有效發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。在我國(guó)高職院校中，國(guó)際商務(wù)類的人才相對(duì)比較短缺，所以有必要加強(qiáng)培養(yǎng)力度，在此之前就應(yīng)該對(duì)跨境電商在我國(guó)的發(fā)展模式有所了解，并以此尋求有效性的培養(yǎng)策略。

一、跨境電商的發(fā)展模式分析

所謂跨境電商，即是國(guó)際之間利用電子商務(wù)達(dá)成信息或者完成交易的商業(yè)活動(dòng)?？缇畴娚痰念愋筒还庵挥幸环N，而是根據(jù)劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同被劃分成三種不同的類型：第一種為海外模式，及在國(guó)際之間進(jìn)行交易，由在海外的人把國(guó)外的產(chǎn)品買入，然后利用郵遞的方式郵給國(guó)內(nèi)消費(fèi)者。第二種為直發(fā)直運(yùn)模式，即消費(fèi)者把想要購(gòu)入的商品信息直接的發(fā)給供應(yīng)商。第三種為自營(yíng)模式，即電子商務(wù)平臺(tái)儲(chǔ)備一定量的物品，供消費(fèi)者進(jìn)行選購(gòu)。

二、當(dāng)下高職院校培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)型人才的現(xiàn)狀

在我國(guó)，為了支持跨境電子商務(wù)的全面發(fā)展，已經(jīng)有許多城市逐漸建立了跨境電商的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，這不但能夠幫助跨境電商的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)楦鞔蟾咝?duì)人才的培養(yǎng)指明道路。通常情況下，本科類院校重在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，而高職類院校則重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及態(tài)度是緊密相關(guān)的。許多高職類院校的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，這就導(dǎo)致其缺乏理論知識(shí)，而偏重實(shí)踐技能且英語(yǔ)溝通能力差。高職院校對(duì)于跨境電商的劃分缺乏明確性，同時(shí)也缺少合理的專業(yè)課程設(shè)置，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)法擁有明確的認(rèn)識(shí)。此外，一些高職院校無(wú)法滿足國(guó)際商務(wù)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的需求，導(dǎo)致學(xué)生將來(lái)的就業(yè)受到一定的影響。

三、高職院校合理培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)人才的有效性對(duì)策

（一）大力加強(qiáng)校企之間的合作力度

在高職院校的教學(xué)中，學(xué)校不但應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播，還應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，為學(xué)生實(shí)踐能力及商務(wù)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)營(yíng)造更為廣闊的空間。因此，大力加強(qiáng)校企之間的合作力度就是為了促進(jìn)人才的培育，學(xué)校和企業(yè)雙方都應(yīng)該為了同一個(gè)目標(biāo)盡一份力量。對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)該建立完善的教學(xué)設(shè)施，同時(shí)加大技術(shù)的投入，盡量與企業(yè)保持合作，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于企業(yè)而言，應(yīng)該增加去學(xué)校走訪的次數(shù)，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)，選擇有經(jīng)驗(yàn)的員工為學(xué)生進(jìn)行講座。還可以實(shí)行一帶一的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，由企業(yè)推送人才當(dāng)師傅，讓學(xué)生來(lái)帶企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)操作，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。通過(guò)校企合作，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的就業(yè)指明方向，同時(shí)也有利于高職院校培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才。

（二）創(chuàng)建國(guó)際商務(wù)型人才的培養(yǎng)基地

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，想要培養(yǎng)出國(guó)際商務(wù)型人才就應(yīng)該建立適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基地。而該培養(yǎng)基地的創(chuàng)建可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，由于現(xiàn)階段我國(guó)正處于跨境電商的背景下，因此，跨境電商企業(yè)就是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)最好的基地。對(duì)其中的原因進(jìn)行分析，跨境電商企業(yè)能夠?qū)W(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)真正的實(shí)用與企業(yè)的實(shí)際操作中，正所謂無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練也不如真正的一次實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生一味的虛擬訓(xùn)練，還不如讓學(xué)生真正的置身于企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)中。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且能夠根據(jù)跨境電商的實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性的改善。

（三）加強(qiáng)高職院校教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

想要實(shí)現(xiàn)高職院校對(duì)國(guó)際商務(wù)相人才的有效性培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)校人才的培養(yǎng)起到保駕護(hù)航的作用。在對(duì)教師的選擇上，應(yīng)該要求老師具備電商專業(yè)知識(shí)、外貿(mào)專業(yè)知識(shí)以及具備良好的外語(yǔ)水平，且這三方面要素必須同時(shí)兼?zhèn)?。?duì)于高職院校而言，其可以通過(guò)兩種方式著手，首先就是校園內(nèi)部的教師培養(yǎng)，即在高職院校內(nèi)部進(jìn)行教師的篩選，并且對(duì)選出的老師進(jìn)行技能培養(yǎng)。

（四）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)人才

對(duì)于跨國(guó)電商而言，其是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息的采集以及完成交易的。因此，高職院校在對(duì)國(guó)際商務(wù)型人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，就應(yīng)該注重對(duì)互諒網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于一些高職院校而言，其可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入知名的一些網(wǎng)站，利用講師的指導(dǎo)以及一些包辦制度的制定，使學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上將學(xué)習(xí)任務(wù)完成，促進(jìn)學(xué)生與時(shí)代的接軌，能夠了解跨國(guó)電商的全新動(dòng)態(tài)。

四、小結(jié)

綜上所述，想要使跨境電商中人才缺乏的問(wèn)題得到解決，國(guó)際商務(wù)型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在高職院校的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該做好自身的本職工作，爭(zhēng)取在跨境電商的大背景下盡力培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)型人才，及時(shí)根據(jù)跨境電商的發(fā)展調(diào)整自身的教學(xué)，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才。高職院校在力爭(zhēng)于國(guó)際接軌的同時(shí)，應(yīng)該大力加強(qiáng)校企之間的合作力度，創(chuàng)建國(guó)際商務(wù)型人才的培養(yǎng)基地，加強(qiáng)高職院校教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)人才。只有這樣，才能夠使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮得到實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）