淺談家長在學前教育中對幼兒的的影響

李鑫

著名教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說操縱在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”無論是誰都希望自己的孩子適應發展，成為人格健全出類拔萃的社會精英。但要培養出這樣的孩子，只靠幼兒園單方面的教育還是不夠的，孩子成功的鑰匙就在父母手中，但首先家長必須樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。

1家長在學前教育中的參與

無論是誰都希望自己的孩子適應發展，成為人格健全出類拔萃的社會精英。但要培養出這樣的孩子，只靠幼兒園單方面的教育還是不夠的，因為幼兒不僅生活在幼兒園這個大環境中，還生活在家庭的小環境中，這就需要家長也參與到學前教育中來。那么，家長該如何參與到學前教育中？

1.1了解孩子，使其發揮最大的潛能

要想培養孩子成長，我們就要不斷了解他們，這樣才能適時地找到輔助他們成長的方法。

直接或間接地參與幼兒園教育，和教師同心協力培養幼兒，與教師共同商議教育計劃、參與課程設置，加入幼兒活動。這樣不僅為幼兒身心健康發展、幼兒園教育工作創造了良好的條件，也可以密切親子關系，改進家庭教育。

了解孩子就要花時間去傾聽去詢問，通過孩子的敘述我們會發現他們在學習上、品格上、與小朋友的關系上存在哪些問題，從而有針對性的對幼兒進行一定的教育。只有民主、平等的像朋友一樣的溝通方式才能使家長和幼兒更好的交流。家長放下自己的位置，變成孩子的朋友，與孩子一起高興、一起難過，這樣既可以成為無話不談的朋友，又可以關心孩子，可謂一舉兩得。

2家長在學前教育中的誤區

2.1家長的過度保護

“成人把自己看做是兒童的創造者，并從他們自己與兒童行為的關系的角度來判斷兒童好或壞。成人是一貫正確的，兒童必須根據他的既定標準來塑造。一個成人如此做法，即使可以確信他對兒童充滿著激情和愛以及為兒童的犧牲精神，他也會無意識地‘壓抑兒童個性的發展”，蒙臺梭利這樣告訴我們。

孩子想要在學習生活中獲得成功，必須培養勇敢的精神，有了這種精神，孩子就會表現的自信。家長為了防止任何可能發生的危險，進而對幼兒實施了過度的保護，使幼兒形成了缺乏勇氣不自信的弱點，還會使幼兒產生逆反心理，覺得父母多事或者不自由。所以家長要敢于放手，教孩子做事情時，不發言、不幫忙，最重要的就是讓他獨立思考和體會。可以培養幼兒的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習慣。家長必須認識到，在幼兒的發展中，他們只能起一個次要的作用。

2.2家長的教育方式

2.2.1超前的學前教育

許多人認為孩子有巨大的潛能，像一口深不可測的井，怎樣開發？那就是向兒童填輸許多東西，這等于向井里拼命填東西，填到最后，井里再也沒有水了，孩子的心靈也就失去創造力，這才知道作罷，這就是誤區。

美國兒童心理學家格賽爾的“雙生子爬梯實驗”說明：兒童的成長是受心理和生理成熟機制制約的，人為地任意提前對其訓練，效果不見得會更好，還可能會給兒童在生理和心理上造成負擔，甚至影響兒童的健康成長。

因此在對幼兒的教育中必須尊重幼兒的認知特點，把幼兒放在一個充滿趣味的情境中，能激發好奇心的活動中，能滿足幼兒的模仿力的事件中，幼兒的主體性才能充分發揮，對所見所聞才會有興趣。給予孩子適當的賞識，用欣賞、信任的眼光看待孩子。

2.2.2過度的“愛與自由”

在孩子很小的時候，父母由于對“愛與自由”的盲目推崇，甚至是走火入魔，導致孩子成長到一定階段后，并不具備相應的自我控制能力。一旦孩子的要求或欲望不能得到及時滿足，他們輕則大哭大鬧，重則拳打腳踢。縱容孩子不僅顯得家長沒有能力，更是一種不可饒恕的罪過。

其實，對于任何人來說，自由都是相對的，也是建立在一定的秩序和規則基礎之上的，孩子也不例外。順應孩子的天性，尊重孩子的選擇，并不是徹底放棄管教和規則。愛與管教相伴，才是對孩子的真愛；有約束的自由，建立在規則基礎上的自由，才是真正的自由。

3家長在學前教育中的作用

每個孩子都是充滿希望的朝陽，只要家長能夠重視幼兒教育，孩子們一定會給家長、給社會一份滿意的答卷。而家長這其中對于幼兒的影響作用則是至關重要的，那么家長要做些什么呢？

1.家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好地成長環境。

2.身體力行，潛移默化的教孩子養成良好的習慣。

3.善于發現孩子的興趣愛好，并加以啟發和引導，激發孩子的學習熱情。

4.讓孩子做一些力所能及的事情，讓他們更加自信、獨立。

其實家長能做的遠遠不止這些，和孩子一起探索身邊的事物，不只是孩子，就連同家長自己或許都會有不一樣的收獲。而最簡單的方法只是多陪陪孩子而已。

從教育發生的各種場域來看，家庭無疑是教育的基石。著名教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說操縱在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”家庭好了，教育才會好；父母好了，孩子才會好；家庭教育好了，學校教育就會輕松高效。

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣紅城鎮玉山小學）