汽車維修工程教學(xué)研究

崔平安 王波

摘要：根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，并結(jié)合問卷調(diào)查，對汽車維修工程課程中所存在的教學(xué)問題進(jìn)行探究。通過對問題的分析研究，采用雙師同堂、實驗內(nèi)容、4S店參觀學(xué)習(xí)三個方面的教學(xué)改革，以適應(yīng)本門課程內(nèi)容的特點。由問卷調(diào)查及學(xué)生掌握的情況，可知該教學(xué)能夠取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：汽車維修；雙師同堂；實驗教學(xué)；4S店

〖HJ0.75mm〗汽車維修工程是我校汽車服務(wù)工程專業(yè)的一門選修課程，汽車服務(wù)工程專業(yè)分技術(shù)和營銷兩個方向，而本門課程主要是面向于技術(shù)方向本科生，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握汽車的失效規(guī)律和維修方法，以適應(yīng)地方應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)宗旨。本課程共包含60個學(xué)時，其中48個理論學(xué)時，12個實驗學(xué)時。課程內(nèi)容主要包括汽車可靠性理論、汽車零件失效規(guī)律和失效分析方法、汽車零件修復(fù)方法、汽車維護(hù)制度、汽車修理工藝流程、汽車修理質(zhì)量及其評價，及汽車發(fā)動機(jī)維修、底盤維修、車身維修等方面內(nèi)容，相比汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚摰葘I(yè)基礎(chǔ)課程，本門課程內(nèi)容與實踐內(nèi)容聯(lián)系更加的緊密，需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠進(jìn)行實踐操作，以掌握對汽車相關(guān)零件、總成等故障問題的分析，及故障的排除。

1 調(diào)查研究

本門課程主要是使學(xué)生對汽車維修具有一定的理論認(rèn)識同時，能夠?qū)ζ囁嬖诠收蠁栴}進(jìn)行分析并掌握一定的維修方法，因此在學(xué)習(xí)本門課程內(nèi)容的時候，與實踐內(nèi)容聯(lián)系較為緊密，需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識應(yīng)用到實踐應(yīng)用中。

在以往的理論教學(xué)過程中，該課程主要是校內(nèi)專任的專業(yè)教師進(jìn)行講授，而校內(nèi)的專任教師一般而言都是由研究生或博士畢業(yè)之后，直接進(jìn)入高校任職，雖然具有較為豐富的理論知識，但沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗，在實踐應(yīng)用方面相對較差一些。在教學(xué)的過程中，專任教師對知識的講解會有一定的局限性。知識點的講解容易，學(xué)生理解也相對比較容易，但真正將其應(yīng)用到實踐中時，其難度就會大大增加。

學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)相對枯燥，內(nèi)容主要偏向于對汽車故障問題如何進(jìn)行修理和維護(hù)，需要學(xué)生動手進(jìn)行相應(yīng)的操作。本門課程的教學(xué)是由理論教學(xué)和實踐教學(xué)組成，在實踐教學(xué)過程中，對于實驗內(nèi)容的安排只能根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的條件進(jìn)行安排，雖然屬于汽車范疇內(nèi)的相關(guān)實驗內(nèi)容，但與本門課程內(nèi)容的聯(lián)系不夠緊密，也達(dá)不到是每個學(xué)生都能夠親自動手進(jìn)行相應(yīng)的實際操作。

2 教學(xué)改革的實踐

基于上述教學(xué)過程中所存在的問題，在學(xué)院的指導(dǎo)下，對本門課程進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)行雙師同堂教學(xué)模式教學(xué)，并引進(jìn)與本課程內(nèi)容較為緊密的相關(guān)設(shè)備，改善學(xué)生的實驗教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的動手能力，及對理論知識的理解應(yīng)用。第一，采用雙師同堂教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的由單一專任教師授課的教學(xué)模式，從本地區(qū)的相關(guān)業(yè)界中，聘請精英人才，通過聘請他們做執(zhí)法導(dǎo)師或者客座教授，與校內(nèi)專任教師共同教授本門課程，開展雙師同堂的教學(xué)模式。在教學(xué)安排上，專任教師主要是對課程中所涉及到的理論知識進(jìn)行講解，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，將失效理論和維修原理更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的主動性、直觀性和實用性，加深學(xué)生對抽象知識點的理解。外聘教師因工作經(jīng)驗比較豐富，主要是對實踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講解，并且可以將他們在實踐中獲得的經(jīng)驗、智慧、積淀，傳授給學(xué)生，同時，也可以將企業(yè)的現(xiàn)狀和需求告訴學(xué)生，從而對學(xué)生未來的工作具有一定的指導(dǎo)性。與此同時，專任教師也可以聽外聘教師的課或者進(jìn)行溝通交流，以彌補(bǔ)自身在教學(xué)、知識等方面的不足之處。第二，引進(jìn)專業(yè)的實驗設(shè)備，以增添學(xué)生實踐的平臺。學(xué)院內(nèi)部也有許多汽車方面的實驗設(shè)備，如發(fā)動機(jī)、變速器、車架、示教板等實驗設(shè)備，本門課程主要是學(xué)習(xí)汽車的失效規(guī)律和維修方式，這些設(shè)備與本門課程具有一定的聯(lián)系，但相比而言，不適合學(xué)生對本門課程相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)和掌握，可引進(jìn)一些與汽車修理和維護(hù)相關(guān)的專業(yè)設(shè)備，如DK80故障診斷儀、X631四輪定位儀、U100輪胎動平衡機(jī)、U201拆胎機(jī)、GBL6A噴油嘴自動檢測清洗分析儀、DT800R自動波箱油更換清洗機(jī)、DC600R冷卻系統(tǒng)免拆清洗機(jī)等汽車修理和維護(hù)過程中常用的一些設(shè)備。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，給學(xué)生構(gòu)建動手實踐的機(jī)會。利用引進(jìn)的專業(yè)設(shè)備，安排與課程內(nèi)容比較緊密的實驗內(nèi)容，如故障診斷、輪胎動平衡實驗、噴油嘴檢測與清洗、潤滑油回收與潤滑系統(tǒng)清洗、冷卻系統(tǒng)清洗等實驗內(nèi)容。第三，到4S店維修部門參觀學(xué)習(xí)。汽車維修的過程中，可能會有各種各樣的故障問題，同一故障問題可能有多種不同的故障原因造成，使得對故障的分析增加許多困難。在實驗教學(xué)過程中，屬于“照葫蘆畫瓢”的實驗過程，只是進(jìn)行相應(yīng)的實驗操作，不能判斷出是否能夠解決實際問題，通過4S店參觀學(xué)習(xí)，可觀摩維修師傅對故障問題的分析和故障維修過程，并進(jìn)行溝通交流，掌握課本當(dāng)中不曾涉及的維修經(jīng)驗。

3 教學(xué)改革的效果

在上學(xué)期的教學(xué)過程中，采用了上述的教學(xué)改革模式。為了正確客觀的評估本次教學(xué)改革模式的效果，對參與的教師進(jìn)行了采訪，并對參與學(xué)生進(jìn)行了問卷跟蹤與隨機(jī)采訪。

3.1 教師反饋

教學(xué)過程中，相比枯草乏味的理論知識，學(xué)生對于實際內(nèi)容更感興趣，從而對本門課程的學(xué)習(xí)更加積極主動。增進(jìn)師生之間，及專任教師與行業(yè)精英人才之間的溝通交流，并提高教師自身的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。

3.2 學(xué)生反饋

對參與教學(xué)改革的學(xué)生整體情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下表所示：

通過上述調(diào)查結(jié)果顯示，參數(shù)本教學(xué)改革的學(xué)生普遍認(rèn)為該教學(xué)模式能夠增機(jī)課堂的趣味性、更夠更容易的吸收課程內(nèi)容。大部分的學(xué)生能夠更加積極主動的參與思考，使課堂內(nèi)容更加豐富、課程信息量更多，與實踐內(nèi)容聯(lián)系更加緊密，脫離純理論知識的學(xué)習(xí)，將理論知識應(yīng)用到實踐內(nèi)容當(dāng)中。

4 總結(jié)

本文主要是研究雙師同堂、專業(yè)的實驗內(nèi)容教學(xué)及4S店維修部門的參觀學(xué)習(xí)對汽車維修工程課程的教學(xué)改革，并通過在實際教學(xué)中的實踐應(yīng)用，分析該教學(xué)改革在實際應(yīng)用中所取得的教學(xué)效果。最終，通過對該教學(xué)改革模式的考核分析，可大大提高學(xué)生對理論知識和實踐操作的掌握。

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基金項目：安徽省教育廳頒布（2016zy090）的專業(yè)綜合改革試點項目：汽車服務(wù)工程專業(yè)綜合改革試點項目；滁州學(xué)院課程改革項目（2016kcgg024）；滁州學(xué)院教學(xué)研究項目（2017jy022）