淺談如何幫助中學生渡過叛逆期

劉妍穎

中學階段的學生正處在身心發展的重要時期，無論從生理上還是心理上都進入了發展的不平衡階段。孩子的心智逐漸成熟，有了對事物的出不獨立思考能力，可能會對一些教條、原則產生反感。再加上競爭壓力的增大、思維方式的變化，在學習、生活以及人際交往等諸多方面可能會遇到各種心理問題，這段期間幫助學生渡過叛逆期是尤為重要的。

一、中學生叛逆期分析

叛逆期是發生在孩子成長的青少年時期，在這段時間孩子開始轉變為大人而有些心理和生理上的變化，并且在行為和情緒上也會產生偏差和不穩定，有時對事物的變化會變得特別的敏感，沖動等等。

二、造成中學生叛逆的因素主要可能有哪些

1.家庭環境的影響

一是家庭環境的不穩定。這種情況對孩子的心理造成的傷害最大，父母在家庭中的生活不平靜經常發生爭吵或是互相施暴以及父母離異等等孩子會因為確少家庭溫暖而產生多種不良的心理，

二是父母及老人對孩子的溺愛。父母的思想和文化素質偏低，在教育子女上缺乏正確的科學的方法。還有最普遍的一點就是隔輩人的溺愛對孩子寵愛有加，往往會造成家庭教育的不一致性。最后使孩子變得無法無天，不聽從管教。

三是家庭教育的不正確。父母的思想和文化水平偏低，對孩子的教育沒有采取正確的方式方法，有時甚至采取簡單粗暴的打罵方式去對待孩子的錯誤，時孩子的身心受到傷害從而產生叛逆反感的心理。

四是家長對孩子的期望過高。現在的家庭幾乎是一家就只有一個孩子，所有的希望都寄托在孩子一個人的身上。望子成龍，盼女成鳳成了每個做家長的期望。致使孩子的心理壓力過大情緒變化過快，孩子對學習產生厭煩的心理，經常對家長的言辭發生頂撞與不屑。

2.社會環境的影響

隨著社會的不斷發展，不可避免地會產生一些社會性的問題，如腐化墮落、離婚率的大幅度升高、社會閑散青年對學生的引誘等等問題也會對中學生造成不同程度的影響。孩子對事物的客觀判斷能力有限、以及新事物給他們帶來的極大的誘惑力都可能影響孩子的未來發展。調查顯示：經濟落后地方的農村中學生中留守學生達40%，只有母親照管的站30%左右，而父母都在家的只占15%左右。這對于思想處在懵懂期的中學生的身心健康成長來說是一個很大的影響。沒有家長的正確引導更會使孩子誤入歧途，變得更加的不受管教。

3.學校教育的影響

由于義務教育的實施，安全一票否決的管理，在條條“高壓線”下，面對這敢向老師耍橫的中學生，現在的教育處在一個很難進行的狀態，再加上教師個人素質的不同，都會在學生脆弱的心理上留下教育的不同程度上的瘡疤。

三、班主任和家長如何正確引導與教育孩子

1.家長方面

一是不要不經過思索的拒絕孩子的要求。即使是看似非常無理荒謬的要求也要深思熟慮后，找出充分的拒絕的理由，讓孩子明白你的看法并認同。

二是只要遇到與他們有關的決定，一定要首先征求他們的意見。認真傾聽彼且與他們討論，尊重中學生的內心感受。千萬要記得不要逼迫、強迫他們接受家長的要求，給他們留有自主決定的空間。

三是不要把他們當成小孩，要以對待成人的態度對待他們，使他們深深地感受到自己也在被尊重。在他們犯了錯誤之后也要給與他們改正的機會，并對他們給予支持和肯定的認可。

四是不要吧他們所有的出格行為都歸為叛逆期的舉動。作為家長要適時的和孩子溝通交流，進一步了解孩子在成長過程中發生的思想或是情感上的變化，以便于可以調整自己對他們教育方式上的轉變，減少年齡和思想上的代購。從而進一步的減少了孩子和家長之間的意見分歧。在遇到難以解決的問題時千萬要控制好自己的情緒，否則有時候會使事情更加難以解決，增加了孩子對你的看法等。

雖然每個家長、每個孩子、每個家庭所遇到的問題不盡相同，但是有一些針對大眾普遍遇到的情況的建議還是可以幫助到大家的。家長和家長之間可以多溝通交流結合自己的親身經驗互相多幫助避免一些不必要的家庭矛盾的產生。

2.教師方面

培養中學生的健康心理，成了當前班主任工作所面臨的嚴峻地工作之一。特別是農村中學，作為新時期的班主任我們應該如何應對這一挑戰呢？首先，作為一個合格的班主任老師，要起到表率作用。對班級建設要有自己的風格形成良好的班風、積極向上的學風，能直接影響到班級的每一個學生的心理品質。

其次，作為一個稱職的班主任應該注意一下幾個方面：

一是班主任要幫助學生理解學習科學的心里知識，讓學生們掌握一些基本的心里調節能力和技巧，提高自己對挫折和挑戰的應對能力。

二是作為班主任要正視學生的個體差異和缺點，善于發現學生的優點，并及時的給予肯定和表揚。以便于增強學生的自信心，通過學生的自我反省、覺悟和努力自覺改正錯誤，完善學生的心理品質。

三是培養學生的競爭精神，提高學生的集體榮譽感。調動學生的課堂積極性，讓學生善于表達自己的見解，鼓勵學生勇于提出疑問。

四是培養學生的團隊意識和團結合作的能力。通過大家的努力幫助班級取得更多的榮譽，讓大家共同體驗集體榮譽感。

五是建立和諧的師生關系，要正確面對學生，在處理學生之間的矛盾和糾紛時要做到慎重處理，要客觀公正的對待每個學生，用愛心來接納、理解、尊重學生，要以坦率真誠的態度來面對自己的不足。

班主任可以充分利用班會，適時的采取晨會、談話、家訪和有效的結合各項豐富多彩的學校活動。讓學生充分感受到老師對他們的愛與關心和尊重，有效的培養學生健康積極向上的心理品質，減少叛逆行為的發生。

總之，優秀的孩子不管是在學校還是在社會、在家庭都受到了家長和教師等足夠的關注和肯定，而暫時落伍的孩子在學校受到的更多是冷漠和批評，由于這種因素孩子自身經常會感到自卑等消極的心理，步入社會后也可能會遭來異樣的眼光，他們才是更需要關心的人。無論是家長還是老師都要共同努力，全方位的尋找學生們身上的閃光點，幫助學生在初中階段樹立良好的思想品質，培養學生有愛心有耐心學會尊重師長、關愛他人，順利的幫助學生渡過這段不太成熟的時期。