淺議英語教學中文化自信的建立

崔天柱

一、問題的提出

黨的十八大以來，習近平主席曾多次在重要會議和談話中強調文化自信，習主席指出要“增強文化自信和價值觀自信”，傳遞出他作為新時代領航人的文化理念和文化觀。之后的兩年間，習主席又多次論述：“增強文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應有之義。”“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質是建立在5000多年文明傳承基礎上的文化自信。”習近平強調指出“我們要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅持文化自信”。在建黨95周年慶祝大會的重要講話中，習近平指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”文化自信成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國特色社會主義的“第四個自信”。

為什么在“三個自信”之外我們還需要“文化自信”？為何習近平如此重視文化的作用？透過習主席的重要講話我們不難找到答案：“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的”；因為中國優秀傳統文化，“可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發”，“我國今天的國家治理體系，是在我國歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展的基礎上長期發展、漸進改進、內生性演化的結果”；更因為“只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業”，“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現”。

二、外語教學中民族文化自信建立的途徑

那么，英語教學中如何建立民族文化自信呢？我們首先來剖析英語教學中的“文化不自信現象”。

現中國語文現代化學會會員，安徽省安慶人黃晶先生首倡“文化覺醒、文化自信”。

從2003年起，黃先生在英語教學普遍化、國家課程化的背景下生發現一個令人堪憂的文化現象：很多中國人凡事喜歡用英文來命名中國的事物成為時尚。這些瑣碎小事中反映出了一些中國人崇洋媚外、文化自卑的心態，這種文化自卑的心態正在毀壞千百年來我們民族已經建立起來的文化自信。由此看來，在英語教學中建立民族文化自信已經成了不可回避課題。因此，在英語教學中我們可以嘗試從以下的五個方面著手解決這一問題。

（一）把握《英語課程標準》中的文化標準，準確定位文化意識

《課標》明確要求：“英語教學應有利于學生理解異國文化、形成跨文化意識、拓展文化視野，同時加深對中華民族優秀傳統文化的理解與熱愛。”在實際教學中，教師應做到：

1.以《課標》為準則，培養學生的跨文化意識

教師應當結合教學內容，引導學生關注語言和語用的文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強學生對英語文化的理解力，為開展跨文化交流做準備。

2.以教材為載體，注重培養文化自信

在學習英語的過程中，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有益于培養世界意識。在英語學習的較高階段，要通過擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。

（二）充分利用英語教材中的優秀傳統文化素材

“文化自信”不應該只停留在一句口號、一個理論名詞的層面上。我們提倡的“文化自信”有其深厚根基，是可以真正踐行的。因為，我們有優秀傳統文化的底蘊，奠定了我們文化自信的強大底氣。人教版英語教材八年級下冊《Unit6 An old man tried to move the mountains.》一課就可以經典的《愚公移山》的故事來傳遞我們民族文化的正能量，以“Yu Gong kept trying and never gave up.”和 “Anything is possible if you work hard”精神思想意義來激勵學生建立文化自信。人教版英語教材九年級 （全一冊）《Unit2 I think that mooncakes are delicious！》一課通過學習、介紹我國的傳統節日中秋節和傳統食品月餅傳遞我們民族節日文化的元素，鼓勵學生過中國的傳統節日，以此來激勵學生建立文化自信。我們有博大精深的優秀傳統文化。它能“增強做中國人的骨氣和底氣”，是我們最深厚的文化軟實力，是我們文化發展的母體，蘊含著中華民族最深沉的精神追求。

（三）了解民族語言發展歷史，奠定文化自信基礎

漢語文化的發展早于英語。這一點從文言文的句式、語序中可以得到印證。《鄭人買履》是先秦（距今2000多年）時代一則寓言故事，出自《韓非子外儲說左上》。它既是一個成語，也是一個典故。故事中的多句文言句式語序與現代英語語序相同或相近，如篇尾發人深思的建議“何不試之以足？”譯成英語“Why not try them no your feet？”竟然與2000多年前先秦時代的漢語語序一一對應完全相同！這絕非巧合也絕非個案。漢語及漢語式思維方式早于英語2000多年！這種自豪感足以堅定我們的文化自信。

（四）漢語在國外的學習情況

十年多年前我們在國外開班孔子學院，其目的在于推行文化走出國門。據報道，截至2017年12月10日，中國已在146個國家和地區建立了511所孔子學院、1073個中小學孔子課堂，學員總數達210萬人。我們有理由相信，中華文化之花，已借孔子學院及其他諸多實踐之力，開遍世界。

（五）教學中要解決好英語教學目標要求與文化自信之間的矛盾，杜絕英語教學中文化教育傳播“一邊倒的”傾向。

馮夢龍在《東周列國志》中說：“欲人勿惡，必先自美；欲人勿疑，必先自信”。只有對自己的文化有堅定的信心，才能獲得堅持堅守的從容，鼓起奮發進取的勇氣，煥發創新創造的活力。堅定文化自信，是英語教學中必須把我的原則，是我們必須重視的時代課題。