《七律 長征》教學設計 第二課時

劉文芳

教學目標： 知識與技能：

1.指導學生能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2.進一步培養學生的自學能力，收集和處理信息的能力，以及語文實踐能力。

過程與方法：

運用“讀——悟——說——誦”的教學方法，讓學生自主學習，在小組合作中進行交流，從而理解詩意，體會詩情。

情感態度價值觀：

引導學生體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

重難點：

引導學生深入理解詩句，感悟二萬五千里長征的艱難歷程，體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

突破方法：

討論交流中理解詩句，通過資料補充、觀看視頻等給學生帶來視、聽覺上的強烈震撼，增加了學生對長正的了解，進而帶動學生，感動學生，實現語文教學的潛移默化。

教法與學法：

創設情境激趣法，問題引導法，自主學習與小組合作交流相結合的學習方法。

教學準備：教師：課件 學生：有關長征的資料

教學過程：

一、激情導課

1.導入課題

同學們，現在我們聽到的歌曲是《長征》，這節課，就讓我們伴著長征的旋律中繼續學習《七律長征》。齊讀課題。

這首詩中，有一句點明了全詩的中心，那就是——紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

2.《七律 長征》這簡短的五十六個字，負載著長征路上的千難萬險?，F在，就讓我們跟隨詩人走進長征，走近紅軍。

二、民主導學（研讀全詩，內化情感）

任務一： 品讀全詩，感悟“紅軍不怕遠征難”，體會詩情。

學習策略：

1.自讀全詩，思考：從哪幾句詩可以看出“紅軍不怕遠征難”？抓住重點詞句品讀感悟，批注感受。再有感情的讀一讀。

2.選感觸最深的在組內交流，做好展示準備。

師：現在我們來展示你們對“紅軍不怕遠征難”的理解、感悟和朗讀風采。

展示交流：

指名小組匯報。組組互動，教師相機引導點撥。

A.交流“紅軍不怕遠征難”的詩句，感悟詩情。

1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

a.小組匯報展示 ——相機板書： 樂觀

b.師相機引導：同學們，逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸。這兩句詩，被后人譽為“神來之筆”，你們明白它妙在何處嗎？

師：同時也是對首聯“萬水千山只等閑”的具體寫照?！鍟褐坏乳e

2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

a.指名小組匯報展示——相機板書： 大無畏的英雄

b.相機引導：

聽巧渡金沙江的故事，說說你的感受。

哪個字更能表達你此刻的心情？——暖。試著讀出你此刻心情？

教師引讀：是啊！金沙江不僅有天險，還有頑敵之險。渡江真難??！長征中，紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰，可是巧渡金沙江之戰卻沒費一槍一彈！真是開心?。∽x出你們的感受：——學生讀：金沙水拍云崖暖（臉上笑了）

過江，就跳出敵人的包圍圈，擺脫了幾十萬敵軍的圍追堵截！怎能不令我們心中充滿暖意呢？——學生齊讀：金沙水拍云崖暖。（心里都樂開了花）

課件：視頻飛奪瀘定橋，看了這場戰斗，你有什么感受？

紅軍攀著寒光閃閃的鐵索，迎著敵人猛烈地炮火浴血前進，在你眼里，這是怎樣的紅軍？——板書：大無畏的英雄

此時，你對詩中“寒”字有了哪些更深的體會？

——“寒” 戰斗的悲壯 悼念紅軍的沉痛心情 紅軍的大無畏英雄氣概

④教師引讀：大渡橋橫鐵索寒

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。紅軍戰士用血肉之軀鋪就了勝利之橋，詩人回想起那悲壯的場面，心里久久不能平靜，透過“寒”字，他仿佛看到了什么？

c.金沙江智取，大渡河惡戰。這一暖一寒，能調換位置嗎？為什么？

一個是勝利的喜悅，一個是戰斗的驚心動魄。你能讀出兩種不一樣的感受嗎？（分男女朗讀）

這是兩種不同的戰斗，在毛澤東的詩中濃縮成一暖一寒，這是何等的胸襟和氣魄??！

3.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

a.小組匯報——相機板書：樂觀

師：是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無數戰士倒下去就再也沒能站起來，永遠地長眠于雪山之巔，真是難哪！有一個感人的故事就是關于過雪山的，你知道嗎？——《豐碑》：教師簡述

征途漫漫中，不僅有萬水千山的艱險，還有很多感人的故事，你還知道哪些？講講大致的故事情節。

通過這些故事，我們再次感受到了長征的艱險。

b.“更喜指什么”（翻過了岷山） 還指什么？

透過這個“喜”字，你感受到紅軍戰士怎樣的精神？

c.引讀：克服了重重困難，翻過岷山，勝利就在眼前這一切，詩人豪情滿懷，揮筆寫下了——板書：（更喜）岷山千里雪，三軍過后盡開顏。讓我們讀出喜悅之情，讀出豪情滿懷。

課件：是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們樂觀地看待這一切困難，堅強的信念、堅定的決心全都化為一句話──

生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

教師：同學們，其實長征路上，紅軍翻越了18座巨大的山脈，渡過24條這樣的河，何等艱難！這就是——（板書：萬水千山）可這一切困難在紅軍眼里都是平平常常的小事。這就是——（板書：只等閑）

B.感情朗讀，升華情感。

回顧全詩，你在長征途中看到了怎樣的紅軍？

讓我們伴著音樂，帶著感情一起誦讀：《七律 長征》

任務二：拓展延伸，感受偉人風采。

1.長征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩詞，《清平樂·六盤山》就是其中一首。（學生朗讀）

你還知道哪些毛澤東詩詞？

2.讀者毛澤東詩詞，長征的種種情景浮現在我們腦海中，學到這里，我想問同學們，長征給我們留下了什么？

在和平年代，我們不用經歷長征那樣的艱險，那么長征又是什么？

三、檢測導結

1.目標檢測：現在，讓我們為長征寫贊歌。

2.結果反饋：小組分享。

3.反思總結：

長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神代代傳承。同學們，在今后的學習與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學們能發揚紅軍戰士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進！