談初中音樂教學中如何培養學生學習興趣的方法

徐綺雯

心理學研究告訴我們：興趣不僅反映一個人的個性，對人的行為也會產生巨大的影響。一個人對其所從事的活動興趣越濃厚，事越強業心就會，成功幾率也會更高，反之則越低。興趣這種情緒對于初中生的影響較為明顯，在初中音樂整個教學活動中，教師應最大限度地激發和培養學生學習的興趣，提高教學效率。根據本人開展初中音樂教學活動的經驗，認為有如下幾種方法能起到培養學生學習興趣的效果：

一、運用現代化教學媒體

隨著國家對基礎教育的重視，學校都會設有多媒體教室和功能室，有了這一便利的硬件設施，現代化媒體可以在初中音樂教學中發揮重大的作用。教師可以借助藝術片、影視作品等綜合藝術的表現力，突破傳統教學方法在時空上的限制，直接表現出各種事物和現象。還可以幫助學生對音樂形象、人物的感受和理解，引起學生在情感上的共鳴，讓學生能音畫同步進入到音樂世界。采用現代化教學媒體進行教學，不但能清晰地揭示教學課題，還能使學生綜合調動各種感官去獲得知識。進而激發學生的學習興趣，調動學習的主動性和積極性，從而提高教學效率，提高教學質量。

如人教版七年級下冊第二單元《青春舞曲》這首歌曲教學中，首先我在課件上播放了一段艾爾肯演唱的《新疆姑娘》歌舞視頻作導入，請學生觀看視頻內容，說說它來自哪個民族的歌曲？視頻很好地激發了學生的興趣，他們的注意力很快就集中到了課堂上，這為下一步新課教學奠定了良好的基礎。接著，我又播放了青年歌唱家吳碧霞演唱《青春舞曲》的視頻，自然地引入了這首歌曲的教學。學生盯著視頻看，從而對這首歌曲產生了濃厚的學習興趣。

二、組織音樂類實踐活動

平時我在課后與部分學生私下交流中會發現，那些對音樂課不感興趣的學生很大程度上是由于課堂教學形式讓他們感到失望，因此興趣低下。有的學生會提出：上音樂課為什么總是要求我們坐在座位上不能動，一定要認真地聽老師講課，難道我們上音樂課不是為了放松身心嗎？這樣的授課模式有意義嗎？新課程標準指出：“所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。”開展初中音樂教學活動時，教師可以從新的授課模式入手，如我校的小組合作學習模式，在課堂上積極組織音樂類實踐活動，鼓勵學生把課堂上所學習到的音樂知識運用在生活實踐之中，全面培養學生音樂學習興趣。

人教版八年級上冊第二單元《雪絨花》這首歌曲教學結束后，我要求學生嘗試以不同的表演形式來演繹這首歌所表達的對祖國深切的眷戀與熱愛的感情。在以前的課堂教學中，我只要求學生掌握歌曲演唱和基本的樂理知識就可以了，現在我不僅要求他們會唱，還要求他們結合自己的鑒賞體驗，同自己的方式來演繹這首歌曲。現在在音樂課堂教學中，每到了這個環節學生都感到有趣極了，一下子就來了興致。他們會結合小組自己的特點開展了熱烈的討論。有小組嘗試用舞蹈來演繹，有小組嘗試用演唱來演繹，有小組嘗試用樂器演奏來演繹。教師請學生們做評委，根據學生的評價，逐個給各小組頒發“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最佳創意獎”、“最具潛力獎”等獎項。獎品為教師親手制作的“雪絨花”。在現在的音樂課堂上，學生可以真正參與到了音樂實踐活動中，在實踐活動中體會到了創作的成就感，學習興趣也會激發出來。

三、活動比賽激趣，讓學生在競爭中體會成功

初中學生正處在活潑、好動的年齡階段，求知欲、表現欲、競爭欲等強烈而旺盛，我們還可以通過比賽的形式，使學生們在充分理解作品內涵的基礎上進行再加工創造，從而以不同的形式展示自己的創新成果，如人教版七年級上冊第三單元《銀杯》這首教學歌曲中，學唱完歌曲和欣賞完蒙古族的舞蹈之后，我要求每個小組根據歌曲內容自行設計編排兩分鐘左右的舞蹈，各小組進行展示比賽，最后評出優勝組，各小組成員迅速行動起來，一邊探討，一邊設計舞蹈動作，十分鐘后，開始了八個小組展示，最后，以具有蒙古族風格最有創意表演的第三組同學獲得優勝。課后學生們都希望這樣的課能多開展，其實，比賽可以從不同的方面進行，如從形式上可以個人對個人、小組對小組等，教師要勤于動腦，善于鉆研，根據學校實際情況設計的各種競賽形式都可以進行。

四、大力發展課外興趣小組

現在初中音樂教學面臨的一個現實問題教學時間不足。匆忙的課堂教學活動中，教師很少有余下的時間和精力來考慮學習興趣激發的相關問題。積極發展課外興趣小組是解決這個教學矛盾的重要關鍵，應該在初中音樂教學活動中進行嘗試。興趣小組將有相同興趣愛好的學生聚集在一起，便于學生之間交流、共同進步，將會在有一段長時間內保持學生音樂學習興趣。

我從開學第一節音樂課就開始他們就對教學活動充滿了期待。為了更好開展課外興趣小組，我在全級做了一項問卷調查，根據調查結果，將學生按照不同興趣愛好劃分為不同興趣小組。例如有的學生喜歡唱歌，那么我們就可以成立聲樂興趣小組。又例如有的學生會彈西洋樂器，那么我們又可以成立西洋樂器興趣小組。學生可以根據自己的興趣愛好選擇加入哪個興趣小組，與志同道合的同學進行交流，學生不僅進一步提高了音樂學習興趣，還豐富了音樂知識，增強了音樂技巧。

綜上所述，在初中音樂教學中，教師應當想方法去培養學生學習音樂的興趣，雖然培養的方法和途徑有很多，但無論采用何種方法，只要教師以趣為翅，讓學生在音樂的殿堂里翱翔，學生的音樂學習水平才能有所提高。