簡述數學教學中如何滲透德育

陳宗寶

在我國，德育教育永遠是教學模式的主流浪潮。德育教育并不僅僅是要單獨進行的，而是需要逐漸滲透進各個科目當中，與學習相結合。小學數學是思維邏輯比較嚴謹的一項重要科目。如果能在學習之中滲透德育教育，就能間接培養學生們對數學這門學科的興趣度和感情，可以嘗試將德育本身的因素與數學這門學科之中所蘊含的德育因素相結合起來，如此一來便可以使德育教育在不知不覺之中同化到各個小學生的思維之中。通過大量實踐證明，德育教育與數學教育之間的相互融合，可以促使學生對數學學科更高效的學習，營造良好的學習氛圍。

社會在發展，人們在進步，作為新時期的小學數學教師，必須要做到與時俱進，緊隨時代發展趨勢。不僅僅要重視對學生知識方面的傳授，更要注重發展關心學生們的身心健康，重視對學生們的德育教育，讓他們從小養成良好的行為品德。作為老師，要將所傳授給學生的知識，技能，德育教育三位一體的多方面緊密結合起來，這樣才能促進學生德智體美全面發展。所以，在小學教育階段，老師要加強對小學生們的德育教育，并且將其和所學知識相互結合起來，讓小學生們對其有個基本認識，真正將教育落實到實處。作為老師可以從以下幾個方面進行入手。

1 深入探索數學教學與德育之間的潛在聯系，加深學生對這方面的認識

小學生由于年齡太小，生活經驗等各方面的不足，因此只能是采用一些通俗易懂的簡單方式讓他們了解和理解，作為老師要了解小學生們的這一心理變化。在小學教材中，有關德育的題材會有很多，只要老師愿意靜下心來花點時間去探索發現，就可以深度挖掘出教學之中所潛在的德育因素。同時老師在對學生進行數學教育階段，要主要把握和講解好數學與德育之間的關系，適當的對學生進行一種誘導教育，將德育教育理念貫穿到這個數學教學體系當中去。比如在學習圓周率的時候，老師就可以先講解一下其發明者是偉大的數學家祖沖之老先生，他是第一個將圓周率精確到六位數的人，可以稱得上是前無古人了。還可以因勢利導的把這個故事結合課堂教育逐漸講給學生們聽，將其中祖沖之老先生所蘊含的艱苦品質，百折不撓的精神都可以向學生們進行思想灌輸，將其將身延伸到為建設祖國的繁榮昌盛而必須要經理不懈之努力才行。

2 將數學內容方面的生活化融入到德育教育理論體系之中

知識來源于生活，取自生活，也將應用于生活。同樣的道理，學生們學習現階段的數學內容都可以在生活中找到影子。這就具備了極高的價值同時又賦予了新的挑戰性。因此在數學教學之中，應該與生活真正的融入到一起。從小事做起，從生活出發，正確引導學生們運用在課堂上所學到的數學知識來解決生活當中所遇到的困難，學會活學活用。這也就是進行德育教育的一個重要途徑之一。首先還是要認真學習課堂上的知識，做好練習題。身為老師不僅僅要充分利用好承德因素的練習題，還要根據學生們的不同情況因材施教。運用所教授的知識讓學生們主動認識和了解。還有上述說過的，將數學應用到生活中，比如學生們去超市購物，所買的東西都會注明標價，一包衛生紙、一罐口香糖、一個抱枕。老師就可以跟學生們布置下任務，讓他們通過自主觀察去了解這些東西的價格重量體積等。當做完這些后，可以讓學生們用筆和本記錄下來每個時間段自己在做什么，讓學生們在實踐中不斷得到體驗，讓他們都切切實實的感受到在生活中無一不透漏著數學的影子，使學生們認識到學習數學這門學科的重要性，讓他們保持對數學的興趣愛好和學習積極性，使學生們能夠在潛移默化中受到德育教育的影響，做一個奮發向上，熱愛學習的好學生。

3 根據學生興趣特性，繪制插畫進行德育教育滲透

數學課本當中的插圖插畫是最常見的，也是小學生們學習數學知識掌握的一個基本方式，并且倍受小學生們的喜愛，符合他們現在的審美要求和思想習慣。但是假如從更深層次的去觀察插圖，就可以發現其實里面也無時無刻滲透著德育的影子。尤其是小學低年級課本里面的插圖，上面印有很多生動想象的圖畫例子，更加顯而易見。例如說當學生們在課本上看到少先隊員幫助老奶奶過馬路這幅畫的時候，不僅認識了上面所標注的數字，更能從其行為上提出我們要向他們一樣好好學習，幫助老奶奶過馬路等一系列富含正能量方面的想法。學習阿拉伯數字10的時候，就可以告訴他們這也是國慶節的標志，告訴他們10月1號是中華人民共和國成立的日子，沒有共產黨就沒有新中國等一些富含深遠影響的意義理論。老師要學會抓住實際，對學生們進行素質，行為，心態等各方面富含正能量的教育。

總之，在小學數學教學中，德育教育的理念著實是無處不在的，作為一名合格的小學數學教師，就必須要一視同仁，對自己所教授的學生負責。在對學生們進行數學教學的同時不忘對其德育素質的挖掘，爭取讓學生們在掌握知識的同時身心方面同樣得到全面的發展。讓小學生從小就可以健康，快樂，全方面的成長下去，長此以往畢竟能成為社會主義新時代的優秀接班人。

（作者單位：四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣項腳蒙古族鄉學校）