尋農(nóng)村園的發(fā)展之路

夏文秀

一、情況分析

老池鄉(xiāng)幼兒園從零起步，2013年7正式成立，2014年4月建成投用。入住新園，我欣喜的同時更多的是感到一份沉甸甸的責任。未來的幼兒園應該朝著什么方向發(fā)展？應該將幼兒園的孩子們引向何方？作為本園的決策者和規(guī)劃者、園所文化的塑造者，我?guī)ьI(lǐng)著這個團隊開始了探求發(fā)展之路。五年的同甘共苦、艱辛創(chuàng)業(yè)。到今天，我園已發(fā)展為園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美怡人，凈化、美化、兒童化渾然一體，也是一個教學設施設備齊全具有鄉(xiāng)土氣息又不失時代感的現(xiàn)代幼兒園。

二、尋成長之路

（一）科學管理，創(chuàng)新人本化管理機制

我們根據(jù)園情制定了五年發(fā)展規(guī)劃，并在實踐中完善我園的各項規(guī)章管理制度，與此同時，3名管理人員明確責任分工，在各自負責的那一塊，各施其責、各展所能。

實施民主管理，增強學校管理工作的透明度和民主性，落實“人本化”管理，營造以人為本的和諧工作氛圍，讓教職工體會到建章立制是規(guī)范工作行為，有效地促進了良好園風的形成，為校園特色教師文化的形成奠定了基礎。

（二）用心培養(yǎng)，打造專業(yè)教師團隊

我們園所的發(fā)展依賴的就是教師人才隊伍的專業(yè)打造，沒有這支人才隊伍，一切特色建設就是空談。我積極為老師創(chuàng)造各種學習機會，提供各種學習途徑。定期舉行優(yōu)質(zhì)課大賽，演講比賽、教玩具制作大賽等展示活動，以此為載體不斷提高教師的業(yè)務水平和教育理念，逐步涌現(xiàn)出一批年輕優(yōu)秀的骨干人才。

（三）特色創(chuàng)建，精心營造校園環(huán)境

皮亞杰曾說，幼兒的快樂是“在與周圍環(huán)境的相互作用中積極主動建構(gòu)的”。環(huán)境是重要的教育資源，教師應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。當孩子走進一個充滿著美的世界時，得到的必定是自由的快樂成長和幸福的童年記憶。因此，我園依據(jù)自身的地理和環(huán)境優(yōu)勢，精心營造具有鄉(xiāng)土特色的校園外部環(huán)境。

1.洋溢鄉(xiāng)土氣息的戶外環(huán)境

漂亮的園舍、完備的設施、寬敞的空間——精心設計的物質(zhì)外殼，戶外場地創(chuàng)設，合理利用每一個角落，大大拓展了幼兒活動空間。錯落有致的活動設施琳瑯滿目，玩水池、玩沙池、玩泥池等無不散發(fā)著來自鄉(xiāng)土的自然樸素氣息。

2.富有鄉(xiāng)土蘊涵的室內(nèi)環(huán)境

著眼于幼兒的健康發(fā)展、需要的蘊涵鄉(xiāng)土文化的特色班級環(huán)境，與戶外環(huán)境交相輝映。運用木制、竹制系列材料等裝飾教室和創(chuàng)設區(qū)角，利用鄉(xiāng)土藍花布、簸箕、稻草等創(chuàng)設環(huán)境。孩子們在各個活動區(qū)里面大膽創(chuàng)新，收獲了很多的快樂！

3.富有特色的教玩具

為了更有效激發(fā)教師發(fā)掘鄉(xiāng)土資源的教育價值，我園舉行利用鄉(xiāng)土資源制作教玩具比賽，教師們通過查閱資料、大膽創(chuàng)新、遵循安全、環(huán)保，實用原則，從幼兒興趣出發(fā)，積極制作出了近100件幼兒喜聞樂見的教玩具。

（四）家園攜手，共筑孩子的美好明天

家園攜手，同心筑夢，譜寫了一曲和諧動人的育人之歌。為了更好地提升保教質(zhì)量，我們舉辦育兒知識講座、成立家委會、開展親子活動等系列互動共建活動，充分調(diào)動起了家長的積極性。通過開展建構(gòu)活動，讓家長們更好地理解幼兒園的特色建構(gòu)理念，凝聚起了巨大的教育合力，為幼兒園的持續(xù)高效發(fā)展注入了源源不斷的活力。

三、促園所發(fā)展

依托園所自身的資源特色，我們幼兒園的園本教研活動從幼兒園的實際出發(fā)，進行教育教學研究。其目的就是使研究工作重心下移，讓研究回歸自然、回歸教師、回歸實踐，以促進教師專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，鑄造品牌鄉(xiāng)村幼兒園。

（一）依托課程建設，創(chuàng)建特色課程

我園充分用鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，一方面本著讓幼兒走進自然，回歸自然的理念，圍繞鄉(xiāng)里的自然、人文生態(tài)特色進行主題教育活動，生成特色課程。我園地處涪江河畔，臨近龍鳳古鎮(zhèn)，山清水秀，物產(chǎn)豐富，有出產(chǎn)國外的蔬菜基地、遠近聞名的天坪嶺生態(tài)園……都是我們開展主題活動的活資源、活教材，我們就要最大限度挖掘本土化的教育資源。我們首先將鄉(xiāng)土資源分類再相互協(xié)調(diào)分工收集相關(guān)資料，整理成資料包。然后進行鄉(xiāng)土化的班級環(huán)境創(chuàng)設，制定出班級教育活動方案，最后開展一系列活動的主題活動等。教師在分析、整合、完善主題活動的過程中實現(xiàn)專業(yè)成長，逐漸生成一本獨具本土文化的課程。另一方面。以我園課題開展為依托，進行建構(gòu)游戲園本課程開發(fā)。教師在建構(gòu)游戲中，細心發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)游戲中感興趣的主題，生成建構(gòu)游戲主題游戲活動教案，初步形成了主題建構(gòu)游戲園本課程。

（二）進行課題研究，促進專業(yè)發(fā)展。

我園開展園級課題研究、區(qū)級課題研究，從鄉(xiāng)土資源的教育價值入手，對材料的發(fā)掘、活動的模式以及各年齡段的建構(gòu)游戲指導策略進行探索研究。通過有效利用“鄉(xiāng)土資源”進行課題研究，能更有效地去推動幼兒的自主學習和經(jīng)驗提升。讓幼兒對家鄉(xiāng)的自然和人文生態(tài)有了更進一步地了解，更能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，使愛祖國教育具體化。在有效提高幼兒游戲質(zhì)量的同時全面提高教師的游戲指導能力，教師的積極學習與反思也有利于教師的專業(yè)成長。

（三）開展特色活動，豐盈我園品質(zhì)內(nèi)涵

1.豐富多彩的晨間活動

2.豐富的區(qū)域活動

3.富有特色的建構(gòu)游戲

每周兩次以上的建構(gòu)游戲，每一次的建構(gòu)活動孩子們最開心了，他們利用竹筒、竹條、竹片、木制積木……運用架空、穿插、覆蓋、橋式和塔式等多種建構(gòu)技能，搭建火箭、房屋、街道建構(gòu)美麗的幼兒園、快樂小鎮(zhèn)。泥地里，他們用鏟子挖、用竹筒裝、用木棍碾，挖水渠、建構(gòu)大城堡，遇到困難時協(xié)商解決，快樂時一起大笑。每次玩沙、玩泥活動結(jié)束，孩子們個個像泥猴，但那種興奮、快樂的感覺溢于言表。在活動中，感知著孩子的快樂，驚喜著孩子們的創(chuàng)造和進步，這是建構(gòu)游戲活動的根本所在。

五年辛苦不尋常，愛灑童心情更濃。老池憑借開放的視野、先進的理念、創(chuàng)新的管理，特色文化環(huán)境的打造贏得了群眾的信任和口碑。我深知，特色創(chuàng)建是一個長期實踐研究的過程，我們會在特色創(chuàng)建這條路上堅持不懈努力地走下去。