有愛的教育才可貴

劉艷紅

作為一名教師，只有不懈追求，不斷更新，才能掌握過硬的教學本領，成為一名出色的教師；只有戰勝自我，超越自我，以平等的身份走進學生，才能成為一名優秀的老師。只有真心去愛學生，才能成為學生的良師益友，從而達到教育的目的。我在教學過程中，始終以學生的好朋友身份共同學習知識，我們共同做題，共同完成作業，共同討論，有時還會因為一道題而發生爭辯。在爭辯中，我們加深了感情，在共同學習中，我們互相關心。

無私的付出是含著大量的辛酸與熱淚的。記得上界畢業考試前，我的學生殷慶陽身上卻奏出了不和諧的音符：作業馬馬虎虎，敷衍草率，上課無精打采，似聽非聽。

一天中午，上課的鈴聲早已響過，他才匆匆地趕到教室，一副心事重重的神情?？吹剿t到，我頓時心中涌起了怒火，剛想臭罵他一頓，但被急時閃過的冷靜壓制下來。我慢慢地走到他身邊，只說了一句：“把練習本拿出來，快做練習，一會跟不上了，難道你放學不想早回家?！闭f后我走向講臺，開始正常上課。到了第二天中午，殷慶陽居然又遲到了，第三天依然如此……于是我好不容易創造了一個單獨談話的機會，可他欲言又止，支吾搪塞，明顯不想說真話。我開始向學生們打聽，聽同學們說，他最近常去網吧，我的心不禁一緊。就像是自己的親人做了一件讓我痛心的事。職責告訴我繼續追蹤，愛心促使我快速前行。我開始跟那些常和他玩的學生聊天，在聊天中我聽到他的QQ號，我悄悄地記了下來。當天晚上，我給殷慶陽的媽媽打了電話，他不在家，他父母告訴我他去了補習老師家中，一個小時后回來。于是我和他父母聊了起來，他父母一臉的激動，為他二個月以后的初考擔心，他們的心愿很高，希望兒子能有機會去四中。我一邊聽著，一邊在看著鐘。掛斷電話后，我心里有一種不祥的感覺。果然，一個小時之后，他父母仍不見他的蹤影。給我打來電話，意料中的事發生了——他已經三周沒去補習了。我輕聲細語地安慰了他父母，讓焦急的他們寬下心，我答應盡快給其他同學家中打電話，也請求他的父母等他回來不要責罵他，好好地與他溝通。通過同學的詢問，知道他常去的一個網吧，于是告訴他父母。當他父母剛要去時，他回到了家。他的父母因為生氣，沒有按我說的去做，他媽媽把他臭罵一頓，爸爸用腰帶狠狠的打了他。第二天，他紅著眼睛來上課，我和他說話，他不愿意理我，下課他就快速往出跑。說來也巧，他在操場玩起了鐵大門，很不小心把左手的食指刮掉手指甲大的一塊肉，嘩嘩流血，一個大小伙子也承受不了這種疼痛呀，嗷嚎大哭，我聽說后，馬上跑到操場領他往鐵路醫院跑，快速掛號，找醫生縫合、上藥。處理好后，他不哭了，瞅著我，停留幾秒后說：“謝謝?！蔽椅⑽⒁恍Γ泐I著他往回走，這時才想起班里的那一大部份學生還沒人管呢。我是一名班主任呀，是班級學生的組織者、領導者和教育者呀。班主任必須時刻考慮學生，而且要周到，我現在不正犯了這個錯誤嗎，沒安排好學生，心里真是愧疚。走到班，學生們正在做練習題，在等我們，看到這些，我很高興，殷慶陽也偷偷對我說：“老師，你不用擔心了。”我想，這就是一種情感反應吧，我們對學生以誠相見，用自己的言行去影響自己的學生，從心靈上去感化自己的學生，以至達到心靈上的溝通。這樣，我們的表揚，學生會認為是鼓勵；我們的批評，學生會視為是愛護，我們的工作因得到學生的支持而變得順利和輕松，這便是愛在教育中所起的作用吧！

半夜殷慶陽的父母打來電話問殷慶陽是否找過我，說孩子被罵跑了，去了好多地方也沒找到，連上次去的網吧也找過了，孩子的媽媽都急哭了。我聽后也有些生氣，我氣的是家長怎么還罵孩子，他手都壞那樣了，不趁機拉回孩子的心，怎么不懂得與孩子溝通……但又想：他們也是愛孩子，只是方式不同，可現在該怎么辦呢？我很擔心；孩子會不會遇到壞人，會不會凍感冒，會不會打架斗毆……一瞬間想了好多。我要冷靜，他的父母已經做錯了，現在要靠我，也只有我能用愛心去挽救孩子。焦急中，我想到了上網。于是，我迅速登陸自己的QQ，按照我先前記下的QQ號尋找，他果然在網上——化名為“迷茫的小船”。他不知道我和他父母通過話了，更沒有想到一個老師竟然也會上QQ找同學。驚奇之中，我們聊了起來。我們就從網絡開始聊起，我說網絡是虛擬的，他告訴我網絡里的他很自由，他可以暢所欲言地說他的煩惱和喜悅，沒有人逼著他補課，也沒有人整天將考試放在嘴上。我告訴他一個學生學習是多么重要，他對我說，他知道學習的重要性，但他因為基礎差，成績總是上不去，他也著急，但他卻沒有信心，而且爹媽給他的壓力很大。最后，他怯生生地問我：“老師，我能考上四中嗎？”想到他最近的表現，我實在不敢說什么，但想到網絡的那一端，有只小船正在迷茫的大海里找尋方向，現在哪怕只是一根漂浮的木板，也會給他一絲希望，所以我堅定地在鍵盤上按下了這樣一行字：“你行的，請相信我，也相信你自己。”片刻的沉寂。我知道他在跟自己抗爭，我耐心地等待著，等待著一只小船歸航。五分鐘過去了，在我幾乎失望的時候，他發來了一行消息：“老師，今天我沒有去補習，我不想去，因為我手疼，我也實在沒信心參加畢業考試。我害怕看見父母憔悴操勞的身影，害怕看見父母失望的眼神，所以……老師，謝謝你，我會努力的！二個月后，我們在QQ上再見，好嗎？”

我松了一口氣。第二天，他一踏進教室就給了我一個燦爛的笑容，我也會意地一笑，我知道，小船找到了前進的方向，我好開心。

二個月后，四中招生放榜了，他雖然沒考上，差了幾分，但他父親還是把他送到了四中。對于這個成績他和他的父母都很高興，那天，我們約好了在QQ里再見，我欣喜地看到，他的網名改成了“陽光如此燦爛”。

在今后的教學生涯中，我堅持把自己真實的情感融入教學內容，通過與學生的情感交流，把教學內容融入學生的情感體驗中，我相信人與人之間有一條精神之路，這條路需要愛來鋪平。