分析小學數學學習特點對教學的影響

羅桂玲

小學是一個非常重要的教育階段，在小學教學的過程當中，數學又是十分重要的一個學科。由于小學生的年齡尚小，其思維還沒有完全形成，特別是抽象思維能力極差。這也就造成了小學生數學學習形象性、學習漸進性的特點，掌握了小學生的數學學習特點對于提高學生數學成績有著非常重要的作用。本文根據小學數學教學的實際情況，對小學數學學習特點給數學造成的影響進行了分析。

小學數學教學非常重要，學生在小學時期如果能夠受到高質量的數學教育，那么對于學生未來的發展也有一定的幫助。教學數學學習的特點對于教學有著非常重要的影響，因為小學數學知識的抽象性非常強，知識結構也非常嚴謹。所以說，教師在教學的過程中一定要將理論教學和實踐教學完美的融合在一起，結合學生的實際情況，使小學數學教學質量得到有效的提高。

1 小學數學學習特點概述

1.1 數學學習內容特點

由于自身的屬性所致，數學學科的邏輯性和抽象性非常強，有大量的數量關系、圖形關系以及空間形態。小學數學教學的要求就是讓學生掌握一定的數學知識并能夠進行靈活的運用。因為小學生接觸到數學學科的時間不算很長，所以學生數學方面的邏輯思維還并不完善。基于小學生的這種實際情況，小學教材在編纂的過程當中就應當注重把那些抽象的知識盡可能的轉化成生動的、具體的知識，這樣學生掌握數學學科知識就會更加容易。

1.2 數學學習方法特點

小學生如果想更好的掌握數學學科的知識，就必須在教師的正確引導之下，以獨立自主探究的方式去完成數學知識的學習。學生要想將課本上所具有的知識更好的轉化為自己所擁有的內容，就必須在自主探究的模式之下，對知識進行有利于自己的轉化和改造，這樣自己才能夠更好的理解。所以說，學習數學知識，自主探究很重要。除此之外，教師的引導也是非常重要的一部分內容，學生在課堂上獲得的知識大部分都需要教師的引導，如果學生對于教師的講解不能很好的理解，那么其學習知識的效果就一定會大打折扣。所以說，能夠很好接受教師的講解、對教師的講解更好的理解也是非常重要的內容。

2 小學數學學習特點對于教學的具體影響

2.1 能夠對學生的邏輯思維能力進行更好的培養

教師如果了解小學數學學習的特點，就能夠對學生的邏輯能力進行更好的培養。教師進行教學的過程當中，一定要具備非常好的邏輯思維能力，以教材的內容為基礎將自己的教學內容設計的生動、有趣，這樣學生才能對數學課堂感興趣。在教學時，教師應當將教材當中的知識和現實生活進行有效的聯系，這樣學生才能夠更容易理解知識，其學習積極性也會得到激發。教師把抽象的知識轉化為具體的知識，學生理解起來會更加容易，學生的邏輯思維能力也可以得到更好的培養。

在小學數學課堂教學的過程當中，教師一定要營造一種輕松、有趣的課堂氛圍并增強學生之間、師生之間的互動，這樣課堂氣氛才不至于枯燥、乏味，學生在輕松、愉快的環境下思維也會變得更加活躍，同時，在有趣的互動過程當中，學生和學生、學生和教師之間的感情也會有效升溫。小學數學知識點比較抽象，學生掌握起來有一定的困難，教師一定要將這些知識點進行有效的總結，并將其中蘊含的規律教授給學生，學生在掌握了一定的方法之后，一定可以完成更好的理解。此外，教師要對學生的發散性思維進行培養，這樣學生的思維才會得到更好的鍛煉，日后再遇到抽象性知識的時候，就可以靠自己的思維去完成知識的理解。

例如，在進行《初步統計與不確定現象》這一課程的教學過程當中，由于這一部分內容涉及到許多的概率問題，其中的知識是抽象的，但是這部分知識有一定的規律，所以教師在教學的過程當中要總結規律讓學生更容易理解。此外，教師在講解的過程當中還要引入生活當中的實際的例子，這樣學生才能夠更好的理解，如讓學生以空氣質量檢測進行數據收集和整理等。這樣，學生的邏輯思維能力就會得到更好的培養。

2.2 引導小學生更加主動的去探索問題

在清楚了小學數學學習的特點之后，教師就可以引導小學生更加主動的去探索問題。因為小學數學知識十分復雜且非常多元化，小學生的年齡又小，需要豐富多彩的教學形式，所以說教師如果能夠用多種靈活的形式來進行教學，一定會產生更好的效果。教師要培養小學生獨立思考的能力，讓學生更加主動的去探索問題。如此，教學質量一定會有所提高。

綜上所述，在小學數學教學的過程當中，小學數學學習特點對于教學有著很大的影響，這是一個不容忽視的現象。為了使學生能夠更好的學習，教師在教學的過程當中一定要根據實際情況設計自己的教學內容，在設計時充分考慮小學生學習數學的特點。有了這樣一個過程，教師設計出來的教學內容才會更加合理，學生的學習能力也會得到更好的培養。所以說，教師一定要高度重視小學數學學習特點，使小學數學教學的質量得到提高。

（作者單位：寧夏石嘴山市平羅縣城關第一小學）