新課改背景下提高學生數學學習興趣研究

陳宗寶

在小學數學教學中，學生學習興趣的提升需要多方面的共同努力的配合，這一過程貫穿整個小學數學教育，需要教師長期的堅持，深入數學教學實踐之中，從更為廣闊的視角碳素更為多樣化的教學途徑和教學手段，來進一步激發學生的學習興趣，使學生真正愛上數學學習，在快樂中學習數學，不斷推動小學數學高效課堂的構建和完善。

數學作為小學課程體系中中基礎學科之一，也是整個教育體系中非常重要的一門學科，小學階段作為整個教育體系中的開端，學生小學階段數學學習程度和水平對其今后的學習有著極為深遠的影響。小學階段數學學科有其獨特的特點，其中包括了加減乘除計算等，而這對認知水平處于初級階段的小學生來說可能會在一定程度上影響他們對數學的學習興趣，這對小學數學課堂教學效率的提升、高效課堂的構建都是極為不利的。在當前時代和社會發展背景下，信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛，此外教育理念的多元化交流與融合不斷推動教育教學改革進程，在小學數學教學中，應在有限的小學數學課堂教學中充分調動一切有利于學生學習興趣提高的因素，促進小學數學教學效果的不斷提升，推動小學數學高效課堂的構建。

1 積極調動學生學習中的各種感官

在教學和日常生活中我們經常見到這樣一個現象：小學生在幼兒園及上小學前對上小學有強烈的渴望，但是，在真正進入小學學習之后，卻有很多的小學生逐漸產生厭學情緒，甚至越來越強烈，這一問題在小學數學學科教學中表現得尤為明顯，而從相關的現狀問題調查分析來看，教師對學生學習興趣的了解程度在很大程度上影響著學生的學習積極性，從當前小學數學教學現狀來看，教師和學生之間的代溝差距在一定程度上導致教師和學生在興趣上差異性，教師從自身視角所認為的小學生的興趣與小學生的實際興趣點可能存在很大差距。數學學科的靈活性較強，在教學活動中單靠教師一方很難達到理想的教學效果，教師要想真正提高學生對數學課程的學習興趣，還應切實從學生實際入手，真正在教學互動中起到師生之間雙向互動的教學效果。教師在數學課程教學中的作用主要在引導、組織、點撥，而學生作為教學活動的主體和參與者，不應將其放在被動接受的地位，而應在教學設計過程中充分考慮到小學生的實際學習情況，突出學生主體地位，如果小學數學課堂教學缺少學生們的積極參與，很難取得高效率的課堂教學效果。在數學課堂教學中只有不斷啟發學生多動手、多動口、多動腦，引導學生從學習中發現問題，學生才能逐漸形成發現問題、解決問題、從實踐中尋找答案的能力，進一步挖掘學生在學習過程中不斷探索的求知精神，這對小學數學高效課堂的構建有著重要的幫助。此外，在數學教學過程中，還可以通過小組合作交流討論、教師引導啟發等形式讓學生有更多的機會參與到課堂學習活動之中，充分調動學生的學習積極性，使學生對數學課程學習的興趣得到不斷提升。

2 優化構建數學教學情境

由于小學生本身年齡較小，在事物的認知能力方面還存在很多的不足，加之生活閱歷的缺乏，在理解能力和接受能力上也會存在一定的困難，在具體的教學過程中還應針對小學生的成長規律和特征采取一定的教學策略來激發學生的學習興趣。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入興奮的內心狀態，而是急于傳授知識，那么傳授的這種知識只會讓人產生冷漠的態度，這一態度會給人帶來疲倦的感覺。”，因此，在小學數學課程教學中，學生自主學習興趣的激發離不開特定教學情境的創設，讓學生在一定的學習環境氛圍中對教學內容迅速融入到數學課堂教學之中。小學階段學生的抽象思維尚處于建立發展階段，教師在教學過程中應注意創設合適的教學情境，使課堂教學真正能夠引起學生的學習興趣。在創設小學數學教學情境故稱中，“學起于思，思源于疑”，問題質疑是打開思維和智慧窗口的鑰匙，通過問題能夠在認識上與學生的認識發生碰撞，進一步激起學生的學習興趣，學生圍繞問題動腦思考，思維也會變得越來越活躍。而在具體的教學中，情境問題的設計應與具體的教學內容相結合，問題既要符合教學和學生學習的實際情況，還應具有思考價值，結合具體教學中問題情境的安排，可以將問題作為新課的導入，也可以在課堂教學中出現來進一步調動課堂教學氛圍，同時也可以在課堂教學結尾作為小結的形式進一步深化課堂教學效果。

3 加大多媒體教學技術應用

在現代信息化時代發展背景下，多媒體信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛，這一教學輔助手段的廣泛應用為教育教學注入了新的活力，多媒體的圖文并茂、生動形象等優勢性特點為小學數學教學帶來了較大的便利，也實現了從傳統黑板粉筆向生動形象的現代化多媒體教學的轉變。多媒體這一形式與小學生學心理、生理特點相符合，多媒體豐富多彩的形式和內容業余小學生色彩絢麗的認知世界相符合，圖像、音頻、視頻等形式能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，將數學課程教學內容制作成多媒體課件呈現出來，也會增加數學課堂教學的趣味性，教師與學生互動的距離也會進一步拉近。在數學課堂教學中圍繞教學主題通過圖片、音頻、視頻等形式與教學內容緊密聯系起來，能夠進一步提高學生的學習興趣，使學生對課文內容有更為深入的認識，增強課堂教學效果。

興趣是學習中最好的老師，在小學數學教學中，學生數學學習興趣的提升對小學數學教學效果的提升有著直接的影響。隨著時代和社會的發展，先進教學理念不斷融入小學數學教學改革之中，同時信息技術在小學數學教學中得到越來越廣泛的應用，這對小學數學高效課堂的構建有著重要的幫助。

（作者單位：四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣項腳蒙古族鄉學校）