高校歷史教學中引入研究性教學理念之研究

彭云琪

文章主要針對高校歷史教學中引入研究性教學理念進行研究，首先對積極搜集歷史資料，及時撰寫歷史小論文進行介紹，其次對積極組織歷史讀書活動，及時編寫歷史讀書報告展開分析，再次從做好社會調查，撰寫社會調查報告詳細研究，最后從撰寫歷史人物傳記、編寫歷史發展社會報道進行探索，主要目的是提高高校歷史教學質量。

高校歷史教學中積極引入研究性教學理念，在歷史教學中教師選定相關的內容之后，組織開展學生研究性活動，并且積極引導學生對歷史問題進行獨立研究或者合作研究等。教師需要準備階段設置研究性選定課題內容，同時掌握解題思路以及可能出現的解題結論等。備課階段教師必須做到心中有數，對于研究性教學，研究的形式、探究的主體以及活動等，都需要教師合理籌劃，同時研究性課題的歷史必須保證真實。積極在高校歷史教學中滲透研究性教學理念，讓學生在探索中掌握歷史知識。

1 積極搜集歷史資料，及時撰寫歷史小論文

研究性理念在高校歷史教學中的貫徹落實，教師首先需要選擇適當的歷史研究性題目，并且還要確定論文題目，規劃論文范圍。學生積極搜集與研究性題目相關的歷史資料，及時對歷史資料進行整理以及辨析，教師還要采取適當的手段引導學生對歷史材料仔細分析。針對歷史小論文的撰寫，主要是對研究性學習進行深入，針對具體歷史問題，對其在社會發展上的影響，可以從經濟、政治、文化等角度仔細分析。當然這也是研究性教學非常注重的總結與闡述歷史知識階段，教師需要指導學生擬論文提綱，為學生做好撰寫論文的準備，最終論文的撰寫需要學生獨立完成。對于高校歷史教學中滲透研究性教學理念，撰寫論文是非常重要的方式，論文課題中包含了歷史課程研究的目的以及意義，同時論文內容充分論證歷史課題，學生必須掌握論文撰寫步驟，也需要將歷史研究性資料以及參考文獻等附屬到歷史論文中。

2 積極組織歷史讀書活動，及時編寫歷史讀書報告

高校歷史教學必須打破傳統模式的禁錮，教師在進行歷史知識教學期間，可以以歷史讀書活動的方式，鼓勵學生積極參與到讀書活動中，不斷對歷史知識進行研究性討論分析，同時還要及時編寫歷史讀書報告。結合高校歷史教學研究的課題為中心，教師為學生提供大量的歷史書籍，積極指導學生具有針對性的對歷史書籍進行閱讀，養成學生研究性的意識，對歷史問題仔細思考，及時將掌握的歷史知識記錄下來，整理成讀書筆記。歷史活動結束之后，及時編寫歷史讀書報告，對所讀書籍的內容以及發表的觀點等詳細分析，學生之間可以進行研究性討論分析，也可以組成小組形式，將閱讀之后的個人感受闡述，積極發表個人觀點。緊密結合研究性課題，將歷史書籍的內容滲透到課題中，做出客觀評述。教師指導學生編寫歷史書籍讀書報告，讀書報告中需要將目的、認識、思想等全部編寫出來，幫助學生加深對歷史知識的認識，擴展歷史知識的掌握范圍。

3 做好社會調查，撰寫社會調查報告

高校歷史教學中引入研究性教學理念，教師組織學生積極進行社會調查。比如一些歷史研究性課題屬于近代史范圍，學生就可以到社會上進行歷史調查，或者參觀歷史事件的實際地點，到當地的歷史博物館等參觀。教師也可以帶領學生尋找歷史見證人或者后人等，了解歷史事件發生的真實背景等。組織調查期間，教師與學生需要選擇好歷史研究性課題，同時擬定好研究性課題的主要研究目的，選擇適合的歷史研究調查對象，確定適當的歷史研究范圍，確定具體社會調查的方法，制定好社會調查的方案。展開實際調查期間，及整理相關的調查資料，及時對歷史事實進行數據統計，做出正確的歷史結論，撰寫科學的研究性報告，提高學生的歷史研究性能力，認識到歷史發展的實質。

4 撰寫歷史人物傳記、編寫歷史發展社會報道

針對高校歷史教學來講，教師積極設立研究性的歷史課題，期間一定會涉及到不同的歷史人物，及時對歷史人物進行評價，對相關介紹書籍閱讀，搜集各種歷史人物材料，專門對某一個歷史人物詳細研究，以人物傳記的方式對歷史人物的生平經歷以及各種事跡等進行撰寫。但是需要注意，人物傳記的撰寫必須保證歷史真實性。同時對于歷史人物的行為以及地位等都要從客觀的角度評價。針對歷史發展的重大事件，需要積極編寫報章社論，當前是對其深入研究與全面分析之后，模仿記者或者歷史事件的相關編輯等方式，及時對歷史重大事件進行客觀評論。從現代發展角度對歷史事件仔細分析之后，積極撰寫具有辯論性或者紀念性的報章社論。

5 積極組織學生進行研究討論

教師在進行歷史教學期間，還要積極組織學生針對歷史課題進行研究討論分析，積極收集相關的歷史事件資料，將學生劃分成小組形式，對具體討論課題展開積極討論分析。教師還需要針對具體的研究性結果，組織適當的活動方式再次驗證。學生以小論文以及讀書報告等方式，深入對歷史問題展開討論分析。除了正常的課題討論形式以外，教師還需要采用會議式或者專家咨詢式的討論方式，對歷史問題深入研究分析。

綜上所述，結合研究性教學理念，積極對高校歷史問題展開詳細的研究分析，積極進行社會調研，幫助學生更全面的理解歷史知識，同時提高學生研究能力與歷史學習能力，促進高校歷史教學的發展。

（作者單位：江西師范大學歷史文化與旅游學院）