淺談計算機技術教學與學生創新能力的培養

李倩

分析在中職院校計算機技術教學中，注重學生創新能力培養的重要性以及教學中創新教育的發展現狀，并結合本校教學實際探討分析教師的教學觀念、教學設計、教學方法及如何影響學生創新能力。

當今社會迅速發展，計算機信息技術已成為人類工作和生活中必不可少的工具和最基本技能之一。如何能把學生培養成高素質、具有專業知識的技能型人才，如何培養學生不斷學習、不斷探索的創新精神和創新意識。是中職院校教學的宗旨也是在計算機信息技術教學的宗旨。

1注重中職學生創新能力培養的重要意義

現代社會是一個全球化知識、信息都飛速發展的社會，社會各行業對于具有創新能力的高素質人才的需求更加突出。另一方面，人作為個體要想在社會上立足并站穩腳跟，只具有專業知識與技術能力還不夠，還需要具有不斷創新的能力，只有這樣才能在不斷發展的社會中改革創新，充分創造更多的價值，更好的為社會做貢獻。在中職計算機教學的過程中，教師要改變教學觀念，通過采取一系列的教育教學措施和手段，不斷地對學生的創新意識和創新能力進行挖掘，從而使學生進人社會后具備應有的創新意識和創新能力，能夠更好地服務社會。

2 中職院校信息技術教學的現狀

2.1教材內容相對滯后

當今時代是一個信息化迅速發展的時代，現代科學技術日新月異。而計算機信息技術不論是從硬件到軟件都飛速發展。但中職學校的計算機信息技術課程始終是以學習辦公軟件為主，基于Windows操作系統，Office2010。教材跟不上信息化社會的發展速度，相對計算機信息技術的發展來說，教材內容較滯后。

2.2教師教學觀念有待提高

中職學生就總體來說，是以青春期的青少年學生為主體，這些青少年學生具有其特殊年齡階段的心理特征和特點，對于新鮮事物有著極高的興趣與熱情，但其缺乏自主學習、自律和探索求知的能力。因此，對其學習興趣的激發和調動是中職教師必須面對的課題。在當今的信息化社會，計算機互聯網的應用無處不在，與一些比較乏味枯燥的計算機系統理論知識相比，學生對于上機操作的興趣更高。這些問題在實際課堂教學中表現得尤為突出，有相當一部分學生在學習計算機理論知識過程中，遇到問題不會去主動尋求解決的辦法，也不會主動提出問題，所學知識一知半解。作為中職教師，要改變傳統的單向傳授的教學觀念，教育要適應青春期學生的年齡特點，適應職業教育特點。采取措施使學生被迫接受知識的現狀轉變為主動參與學習獲得知識，充分發揮主觀能動性，同時使其創新能力得以不斷地發揮。教師傳授給學生的知識應該是符合教學大綱的、能夠激發學生學習興趣的、經過教師提煉、加工適應社會的需求，適應工作崗位需求的知識。同時注重并培養學生自主學習、主動探索的創新精神和創新意識，提高學生的就業競爭力。

2.3學生計算機知識相對缺乏

一般來說，中職院校的學生年齡小、系統化信息技術知識普遍缺乏，基礎知識相對薄弱，自律性差，缺乏自主學習、主動探究知識的能力。特別是上機實驗操作的時候，由于教師無法顧及到所有學生，有的學生會做些小動作，玩手機、玩游戲，失去與教師交流的機會，教學任務沒有有效完成。

3 計算機教學中學生創新能力的培養

3.1掌控好計算機課程教材內容

教師在教材內容的選擇和把握上首先應該遵循教材但不拘泥于教材，在依據教學大綱的前提下，選擇適應學生年齡特點、能激發學生學習興趣的教學方法和手段組織教學。教師要從學生就業的實際出發，適當的調整教材的內容。一方面可以培養學生主動探究問題的能力，讓學生體驗科學技術發展過程的同時，提高學生的學習興趣。另一方面，在教授學生新知的同時還能鼓勵學生對已有知識的拓展和延伸，以便將來更好的就業，來適應各工作崗位的需求。教師應轉變教學觀念和教學方法。

3.2 在計算機教學的過程中，教師首先應當轉變教學觀念

教師轉變教學觀念是指，由過去傳統的單一傳授教學思路轉變為以學生為主體的合作教學模式，教師在教學中能合理、充分運用信息技術、數字資源和信息化教學環境，創設問題情景、激發學生求知欲、引導學生參與教學，營造良好合作的課堂氛圍，培養學生對計算機課程的濃厚興趣，鼓勵學生在探究知識的過程中主動分析問題，解決問題，充分展示自己的才能。只有這樣，教師才能使學生認識到自己才是學習的主人，提高學生主動學習和探索學習的能力。在教學教法上，運用多種教學手段，例如啟發式、討論式、任務驅動等方法，發揮學生的主動性和創造性。從而引導學生在掌握知識的同時，得到正確的學習方法和獲得知識的途徑，指導學生利用開拓性的思維來獲取新知識。例如，運用任務驅動法教學，首先要提出問題或任務、學生自學或小組討論、學生提交問題答案、教師點評輔導、集中講授、最后歸納總結。要充分利用實驗操作課的實踐機會，進一步提升學生自主學習效率和學習興趣，同時能鍛煉學生的發現問題和解決問題的實際操作能力。

3.3 轉變好教學觀念

以我校為例，我校是醫學類院校，設有中醫、藥學、護理、檢驗等專業，《計算機信息技術》是必修課。以我校現在使用的教材來說，設計實驗課時應當結合不同專業的特點進行設計。比如漢字錄入部分：對于中醫專業學生來說，本專業有復雜的病情（病例）表述，經絡、穴位等專有名詞多且復雜，上機實驗時可以重點強化這方面的訓練，選擇適應的病例和范文練習，讓學生熟悉并快速而準確的進行錄入。而對于藥學專業的學生來說僅非處方藥就有4200多種，就常用的也有3000多種，讓此專業的學生快速、準確的錄入這些藥名也是漢字錄入課應該考慮的。再如藥學崗位常用到表格，比如藥品的盤點、藥品出入庫管理單、溫濕度的控制、效期藥品管理等。教師在教學中對該專業學生要重點在Excel電子表格應用上下功夫，以便學生走向工作崗位更好的發揮專業特長。因此計算機信息技術實驗課的設計要結合不同學科的特點有所側重，制定符合各個學科的實訓計劃。總之，要根據不同專業學生的特點，要因材施教培養學生的創造力，思考能力，解決問題的能力。

3.4 利用好計算機應用競賽

在中職院校，計算機是各專業的必修課之一，可見掌握計算機技能是十分重要的。開展計算機應用能力競賽一方面可以提高教學質量，也能加強學校與企業間的交流，讓學生真正了解到企業的需求。另一方面計算機能力競賽還有利于教師提高教學水平、提高自身的專業素養。學生參與競賽，使學生必須獨立分析問題，解決問題。同時，也鍛煉了學生的思維能力，使學生在獨立思考的過程中有助于自己創造能力的提高，所以開展計算機應用能力競賽、參與競賽是十分有必要的。

總之，注重學生創新能力的培養，有助于學生的全面發展，為將來走向社會面向企業奠定了基礎。在教學方面，教師要培養學生對計算機這門學科的興趣，鼓勵學生發現問題解決問題，開拓學生的思路。教學內容精心設計，激發學生的求知欲望。對于不同基礎的學生因材施教，使學生充分發揮自己的才能和創造性，從而促進學生的發展。為社會培養出大量的具有創新思維和能力的、有專業技術的高素質人才。

（作者單位：山西省中醫學校）