新形勢下高職高專輔導員班級管理工作面臨的挑戰

李一天

作為高校管理工作基礎結構的高校班級管理，班級輔導員則是高校的管理主體者。在現今教育體制個改革的背景下，來自社會、學生、教育制度的種種條件下，高校班級輔導員英鎬怎么更好的去應對工作中面臨的挑戰，本文通過分析目前教育工作得現狀提出新的班級管理的策略和方法。

高校輔導員作為高校班級管理者的主體，在高校和學生之間的作用明顯，怎么更好的落實高校教育理念和教育管理的規章制度在班級管理平臺上，是每個高校班級輔導員應該思考的，高校的班級管理的好壞以及質量的高低，學生能否認同學校的管理以及在學校的管理中充分的發揮自己的特長和快樂的成長都事關高校輔導員的責任，這些都反映了高校的輔導員的所做的工作，也從一方面上反映了高校的教育服務質量，也能夠體現出高校的管理能否和當前社會的發展需求相適應。當前，來自社會、學生、教育制度的種種條件下，使得高校原有的教學管理模式不能夠適應當前的教育形式，出現了一些弊端和問題，如何應對這些新的問題，更好的滿足當前的教育形式，使學生可以在更好的班級環境下發展是個需要深度探討的問題。

1 當前教育形勢下高職高專輔導員在班級管理中需要面臨的挑戰

1.1高校的招生人數不斷的增加，這就必然導致了生源的質量參差不齊，也導致高校的管理難度上升。近些年來，高校的不斷擴招政策，使得學校的學生迅速增長，這也對學生生源的降低了要求。很多的大學生只要剛剛過線就不愁自己不會沒有學去上，這也使得學生進入高校的學習目的變得不夠明確，學習進度不足，影響了班級的學風建設。由于學生的增加，也導致了學校輔導員的工作量變大，在班級管理上的工作任務變得日益繁重，輔導員的對于班級管理的工作任務不得不交帶給一些學生干部負責，將以前的“親力親為”變成了對學生的“遙控指揮”，對于班級同學越來越遠離，導致了輔導員不能夠對每位學生的狀況了如指掌。

1.2對于現如今學生大部分都是獨生子，在班級中缺乏足夠的凝聚力，現如今，高校班級的凝聚力是衡量一個班級好壞的主要指標，凝聚力強，可以保障學生之間的學習氛圍和溝通環境。根據現如今的調查顯示，高校班級中普遍的缺少較強的班級凝聚力，其原因主要是：首先，學生目前大多都是九零后，比較追求自己的個性發展，主要想展現自己的價值以及個性，對于集體活動，很多學生保持冷漠，不夠積極主動。其次，大學相比中學來講，其生活更加的自由、也更自主和開放，大學生們不管在學習還是生活上都不希望更多的人參與進來，種種的原因導致了學生的集體歸屬感降低，班級的管理難度增大。

1.3學校的管理模式不擋，學生的的自我管理意識不強，高校出現了很多班級只有一個輔導員的現象，輔導員對學生的印象主要來自學生管理干部的反映，不能夠深入的了解學生的現狀，對于班級的管理理念也是考學生干部去傳遞。這樣就造成了很多學生對于輔導員的陌生，導致在班級建設上廣大學生不能夠積極參與進來，學生不能夠建言獻策。班級的規劃建設僅僅只是少數同學的想法，對于大多數的同學都難以認可，導致了其班級自我管理的機會減少，導致了很多班級制度形同虛設，有些甚至導致了學生產生逆反心理，導致班級管理難度增加。

2 關于高職高專督導員對于班級管理的策略

高職高專輔導員的個人能力和素質能夠直接影響到班級管理工作的好壞。可是如果想成功的做好班級管理，除了需要又自身的能力和學生的配合以及支持外，還要又好的班級管理策略和方法，其策略主要有：

2.1新生入學教育是在高校班級管理中的關鍵，大一新生剛剛步入高校的大門，對于大學的生活充滿了好奇和憧憬，那新生入學教育是關鍵一步，可以更好的幫助新生適應大學的環境、大學的生活、學校紀律等多個方面，在幫助新生盡快的適應新環境上，幫助學生今早的學會獨立，檢錄相互信任的平臺，引導學生們樹立正確的人生觀和價值觀。輔導員在新生入學教育上和同學做知心朋友，為以后的班級管理建設做好基礎。

2.2在高校班級管理中，在學生軍訓期間，輔導員就應該深入到學生中，對學生關心和了解，為接下來選擇配合輔導員的學生干部有個初步的印象，在學生的班干部競選中，要通過民主的手段選舉班干部，確定班干部。班干部在確定之后，抓緊了解下工作內容，調動班干部的管理積極性，并且留給他們足夠的發展空間，必要時做出一定的指導。還應該設立相應的監督班干部的機制，由普通的學生組建，主要監督學生干部的監督和檢查工作，對于班委出現的一些問題，保證學生的主人翁意識，盡可能的發揮管理的能力。

2.3對于班級學風建設要樹立好，首先，就是要學生學好一門技能，以便于學生在日后的社會中立足。好的班級學風就是班級管理的標準，輔導員經常開展主題班會，能夠及時的了解到學生在學習和生活中遇到的困難，做好學生的答疑解惑。然后還要重點的抓“刺頭”，在學習目的不夠明確的問題上，要經常的查明原因，做好思想工作。全班同學一心認真學習，學風自然會好起來。

2.4輔導員作為學生在大學中的另一位“家長”，輔導員的行為可以直接影響學生的行為。俗話講，什么樣的輔導員就會帶出什么樣的學生，輔導員應該首先做到以身作則，自己要做樹立好榜樣，還要在學省管理中不要馬虎，要以自己飽滿的狀態去對待學生。學生管理上的工作是比較瑣碎的，輔導員的要有嚴謹的態度去面對學生，抓好學生的思想和管理上的工作，學生還要以飽滿的熱情和肯干的態度，從身邊的小事做起，高校管理離不開辛勤的工作。每個學生都有自己的想法，要和學生做好交心，才可以使班級管理工作更順利。

（作者單位：甘肅建筑職業技術學院）