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區(qū)詠梅

古詩文是我國(guó)民族文化史上一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。學(xué)習(xí)古詩文，是繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要方式。那么，在新課程改革下，如何讓小學(xué)生能更好地接受經(jīng)典古詩文的浸潤(rùn)，受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、在濃郁的詩意氛圍中讓學(xué)生感受詩

人類的任何活動(dòng)都離不開某種環(huán)境，周圍的一切都會(huì)作用于人的感官，引起人的心智活動(dòng)。“昔孟母，擇鄰處。”孟母的故事就說明了環(huán)境的重要。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)詩意環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生喜歡詩、感受詩，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和影響 。

1.營(yíng)造校園環(huán)境，打造儒雅書香環(huán)境

（1）“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人”

在校園里、教室里張貼詩人畫像，名詩名句，并定時(shí)更換；草坪、花圃等都寫上了詩意的語言；將《論語》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞》等詩、文學(xué)作品作為校園文化的重要內(nèi)容，板報(bào)、櫥窗、走廊常年刊錄。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先賢對(duì)話，讓校園一磚一瓦都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)校的一草一木都充滿著耐人尋味的詩情畫意，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀成為一種隨時(shí)皆可行的事情。

（2）“書香滿園關(guān)不住，一屢墨韻順風(fēng)來”

每天早讀、語文課前三分鐘，指導(dǎo)學(xué)生閱讀朗誦經(jīng)典詩文；利用排隊(duì)放學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生邊走邊背誦經(jīng)典詩文；紅領(lǐng)巾廣播站定時(shí)播放詩詞曲賦和詩詞音樂。讓整個(gè)校園充滿詩韻，讓學(xué)生沐浴在中國(guó)經(jīng)典文化的長(zhǎng)河之中，受到耳濡目染、潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校園，便有“書香滿園關(guān)不住，一屢墨韻順風(fēng)來”的感覺。

2.營(yíng)造詩教氛圍，還要教師做好學(xué)生的榜樣

榜樣的力量是無窮的。教師可有意將一些經(jīng)典古詩書帶到班中去誦讀，以引發(fā)學(xué)生的興趣。誦讀時(shí)教師更可借助自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)，有意地去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，讓學(xué)生真實(shí)地感受到教師對(duì)古典詩歌的喜愛。如此必能引得學(xué)生千方百計(jì)的尋找一些經(jīng)典古詩來誦讀。

二、在趣味的課堂中讓學(xué)生會(huì)學(xué)詩

引領(lǐng)學(xué)生漫步于經(jīng)典詩歌的長(zhǎng)廊，忘情于它的唯美，折服于它的光輝，關(guān)鍵還在于課堂中教師的引領(lǐng)。在古詩的課堂教學(xué)中，教師要善于抓住古詩的特點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的趣味性，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)活古詩。

1.利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能賞詩

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)，給課堂教學(xué)改革帶來了契機(jī)。多媒體電教手段引進(jìn)課堂，更給古詩教學(xué)帶來了一個(gè)嶄新的天地。集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體的多媒體在輔助教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的和要求，把抽象而又隱含的詩意以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史畫面，帶學(xué)生走進(jìn)詩人所處的情境中去感悟，讓學(xué)生在情景交融的環(huán)境里欣賞詩歌，感悟、體會(huì)詩歌所蘊(yùn)涵的人文美。同時(shí)在詩歌教學(xué)中引入圖畫，讓學(xué)生通過直觀的圖畫，強(qiáng)化對(duì)詩的理解，感受紙背的神韻，使他們更深刻地領(lǐng)悟到詩詞中用字的傳神和內(nèi)在的精髓，使他們領(lǐng)悟古詩的內(nèi)在神韻之美。因此，古詩的教學(xué)，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生會(huì)賞詩會(huì)學(xué)詩。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生善于學(xué)詩

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求九年制義務(wù)教育1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，而課本中只編入少量的古詩。因此，教學(xué)中教師除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本中古詩之外，更重要的是讓學(xué)生將其所學(xué)發(fā)揮種子的作用，使其在今后學(xué)習(xí)時(shí)能做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)以“思念家鄉(xiāng)”為主題的古詩時(shí)，可以拓展學(xué)生思維為目的，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的同類主題的古詩。

3.建立開放的語文課堂，讓學(xué)生會(huì)用詩

古詩教學(xué)還要求我們建立開放的語文課堂教學(xué)形式。為此，我們要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生自由地讀、自由地想，模仿詩人推敲詞語，編寫小品、課本劇，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生主動(dòng)參與到語文課堂教學(xué)中來，參與到詩歌的理解與創(chuàng)作中來，使他們體會(huì)到自己探索成功的快樂。教學(xué)時(shí)教師還應(yīng)充分利用地方資源，生成教學(xué)內(nèi)容。如引領(lǐng)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的景物，參觀家鄉(xiāng)的建設(shè)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，借鑒古人創(chuàng)作詩歌的方法，去寫詩抒發(fā)自己的情懷，真正做到學(xué)以致用。

三、在多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生迷上詩

借助各項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，使他們從中體驗(yàn)到成功的喜悅，能較好的激發(fā)學(xué)生的愛詩興趣，誘發(fā)他們創(chuàng)新的潛能，使他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中迷上詩歌。

1.借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動(dòng)

春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等都是中國(guó)人的傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報(bào)。讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過程中，既了解了我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。

2.針對(duì)不同年段開展競(jìng)賽

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文不枯燥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，低年級(jí)開展 “古詩朗誦”擂臺(tái)比賽。孩子們搖頭晃腦地吟誦著“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤……”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”讓稚嫩的童音回蕩在校園上空！中年級(jí)開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”演講比賽，孩子們侃侃而談自己在誦讀經(jīng)典中得到的收獲和啟迪，以及對(duì)人生的感悟。高年級(jí)開展“讀中華美文，感受華夏文明”作文比賽，孩子們?cè)谧掷镄虚g中對(duì)古代圣賢的崇敬，對(duì)悠久歷史的自豪，對(duì)自己身上肩負(fù)的振興民族的責(zé)任感溢于言表。為了讓學(xué)生從經(jīng)典美文中汲取營(yíng)養(yǎng)，規(guī)范言行，還可組織學(xué)生開展“學(xué)經(jīng)典，知禮儀，守法紀(jì)”知識(shí)競(jìng)賽，可結(jié)合誦讀內(nèi)容講述禮儀及法紀(jì)在自己成長(zhǎng)道路上的重要性等。一次次活動(dòng)的開展讓學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展示了自己，也使他們從中體會(huì)到“漫卷詩書喜欲狂”的快樂。

蘇霍姆林斯基說過，沒有一條富有詩意的、感情的和審美的源泉，就不可能有學(xué)生的全面發(fā)展。語文教育應(yīng)該是充滿詩意的教育，古代詩歌教學(xué)在其中擔(dān)負(fù)著舉足輕重的作用。因此，只要我們?cè)谛抡n程改革下做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，積極推進(jìn)詩教，引領(lǐng)學(xué)生誦讀千古美文，把孩子們的目光牽引到經(jīng)典詩文的美麗田園，一定會(huì)使孩子走進(jìn)經(jīng)典詩文，享受詩意人生，快樂成長(zhǎng)。