牽一只蝸牛去散步

劉莉

牽著蝸牛去散步！我欣賞這種教育方式。放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，傾聽孩子內(nèi)心的聲音、欣賞孩子、不要急、不要怒。這其中成就的，何止是孩子。

一、“問題學(xué)生”也有上進(jìn)心

今天我故事的主人公是小王：缺乏學(xué)習(xí)興趣、打架、戀愛、搗亂課堂、脾氣暴躁……班級(jí)的壞風(fēng)氣跟他這個(gè)核心人物有莫大關(guān)系。

當(dāng)年我是開學(xué)前兩天來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對(duì)于住宿學(xué)校班級(jí)的運(yùn)作、管理一片茫然。開學(xué)第一天，我邀請(qǐng)我們學(xué)校非常優(yōu)秀的班主任王文娟老師給我班的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。我把班干部叫出教室，問他們：還有班干部嗎？小王這時(shí)也出現(xiàn)在門口： “老師，我也是”“那你也去開會(huì)吧！”“老師，我不是，我說著笑的”，他又平靜地答道，眼神中充滿期待——這就是小王！怎么一點(diǎn)都不像大家說的問題學(xué)生？我納悶了，同時(shí)也感受到他內(nèi)心深處好渴望被老師認(rèn)可。小王的表現(xiàn)打動(dòng)了我，我把他留下，表揚(yáng)他的上進(jìn)心、也鼓勵(lì)他做班干部。后來他當(dāng)了副班長(zhǎng)，我和他還商量了一套近期管理班級(jí)的方案。所謂擒賊先擒王！或許他比我更清楚這個(gè)班級(jí)應(yīng)該怎么管理。在班上我經(jīng)常鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他。曾經(jīng)圍著他轉(zhuǎn)的一批問題學(xué)生在他的帶動(dòng)下也得到轉(zhuǎn)化。一周、兩周、一個(gè)月、兩個(gè)月……班級(jí)在發(fā)生著變化……。后來在學(xué)校舉行的“班主任節(jié)”上，給班主任的一封信中，小王這樣寫到：老師，初次見面記得是那次搬行李回宿舍，你當(dāng)時(shí)笑得很好，很和藹，我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)班主任挺有氣質(zhì)、挺不錯(cuò)的……。我恍然記起那天小王出現(xiàn)在我面前，我夸獎(jiǎng)他：好帥氣、好精靈的孩子！或許是開學(xué)初這一美好印象，讓小王的思想在一開學(xué)就想著要幫助我這個(gè)新來的班主任！

二、“成家猶如針挑土”——打架仍有發(fā)生

多好的學(xué)生啊！大家或許會(huì)感嘆，說變好就變好了！——不是的！一天，下班回到家，我正忙著煮晚飯，電話響了，是小云的爺爺打來的，小云是個(gè)智力有點(diǎn)不正常的孩子、半宿生。電話那頭氣勢(shì)洶洶：“我們家小云又被那個(gè)小王打了，臉上、手臂上都是很深的印子，他經(jīng)常打我們家孩子，你現(xiàn)在去給我調(diào)查清楚，處理好了告訴我，如果解決不好，明天我就去找校長(zhǎng)……。”我一句插話的機(jī)會(huì)都沒有，小云爺爺?shù)男那槲乙材芾斫狻Ｂ犝f以前小王經(jīng)常會(huì)打小云，小王的家長(zhǎng)也因此常被叫到學(xué)校，原以為作為副班長(zhǎng)的小王變好了，沒想到還是忍不住了。我把電話打給看晚自習(xí)的老師，讓小王接電話：“小王，小云今天是不是被人打了？你知道嗎？”“不知道！”“那你有沒有聽說有人打過他？”“沒有！”“他的爺爺剛才告訴我說他臉上手上都被人打出印子了，可是小云又不說是誰打的”“這樣啊，誰會(huì)打他？他爺爺蠻不講理，以前還來過學(xué)校鬧事，不要理他！”“那好吧，你是班長(zhǎng)，希望你能承擔(dān)起責(zé)任，今晚幫老師了解一下情況，明天再告訴我好吧？” 好淡定——小王還惡人先告狀呢！第二天一早，我問小王昨天的事情了解得怎樣，他說：“我問過了，沒有人打他，是他自己在回家路上弄傷的吧，他的爺爺又想來賴學(xué)校。”看來，小王已經(jīng)有了足夠的信心來應(yīng)付我，我也不直接說就是他打了小云。我慢慢跟他聊天：“你爸爸疼你嗎？”“疼啊” “你一周住宿在學(xué)校，你爸爸會(huì)擔(dān)心你的安全嗎？”“會(huì)擔(dān)心！” “如果你在學(xué)校打架或者被別人打了，你爸爸是不是特別著急，恨不得每天都來看著你？”“會(huì)吧！”……“你能理解父母此時(shí)的心情嗎？”“能理解！”“你是一個(gè)正常的孩子，父母都會(huì)有這樣的牽掛。如果小云是你家的孩子，是你的親弟兄，你的父母是不是更焦慮更擔(dān)憂；一個(gè)心智不健全的孩子，已經(jīng)夠不幸了，還經(jīng)常被人欺負(fù)、欲哭無淚的心情，你能體會(huì)嗎？”“能體會(huì)！”“小云的爺爺說，問了他很多次，他才吞吞吐吐地說是誰打了他，因?yàn)樗麓蛄怂娜擞执蛩嗫蓱z啊。現(xiàn)在你該告訴我是怎么回事吧？”小王沉默了一段時(shí)間不說話，我說：“其實(shí)老師昨天晚上就知道是你打了小云，你一直都不愿意承認(rèn)，說明你不愿意讓老師知道你做過這不理智的事情，也想讓老師的心中一直裝著一個(gè)優(yōu)秀的你。其實(shí)你不想打人的，可能一時(shí)沖動(dòng)，控制不住自己的情緒……”后來，小王告訴了我事情的經(jīng)過，也承認(rèn)了錯(cuò)誤。我也告訴他：“人的一生會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤，也會(huì)在改正錯(cuò)誤的過程中不斷地成長(zhǎng)，老師不會(huì)因?yàn)檫@次打架就否定你。我們班從開學(xué)到現(xiàn)在發(fā)生的轉(zhuǎn)變，大家都有目共睹，那是你用自己的能力證明了自己的實(shí)力，老師欣賞你，希望你以后能在班上傳遞更多的正能量。

三、他懂得了“感恩”，回饋班級(jí)

一次體育課，班上同學(xué)很懶散、不聽指揮，老師生氣了，小王帶著全班同學(xué)排著隊(duì)給老師道歉。事后才告訴我：放心吧，老師，沒事了。是我們的錯(cuò)，老師一直都對(duì)我們好；家長(zhǎng)會(huì)上，他主動(dòng)站上講臺(tái)，去爭(zhēng)取爸爸媽媽的支持，組織同學(xué)們進(jìn)行各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；班級(jí)文化建設(shè)，他生病了，中午還要主動(dòng)留下來做清潔，還說：我是班干部，應(yīng)該的！冬天，天冷了，有同學(xué)早讀課會(huì)遲到，他會(huì)通過不同的方式讓他們?cè)缙鸫玻挥行┩郎险n或者晚自習(xí)愛講話，他會(huì)把座位進(jìn)行調(diào)整……好多這樣的事，都是他處理完才告訴我的，我也及時(shí)給予肯定和正面引導(dǎo)。后來他成了我的得力助手。在班級(jí)管理的過程中，他的性格也在慢慢改變：學(xué)會(huì)了寬容、懂得了感恩，學(xué)習(xí)越來越認(rèn)真，最終他以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。畢業(yè)時(shí)他說：“老師，謝謝您的寬容！改變了我的人生！”我也告訴他：“你的真誠(chéng)讓老師感動(dòng)，是你自己找回那個(gè)充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)這樣陽光向上。”小王這一年的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我深受感動(dòng)，能與這樣的孩子一起經(jīng)歷、一起成長(zhǎng)，我也收獲著不一樣的幸福！

贏得十幾歲孩子合作的最好途徑，就是平等、尊重地解決問題，當(dāng)大人以和善、堅(jiān)定、尊重的態(tài)度對(duì)待孩子時(shí)候，他們更傾向于合作！

一屆又一屆的學(xué)生從我的身邊匆匆而過，一只又一只的蝸牛卻讓我記憶猶新，隨著時(shí)間的流逝，他們的故事成了我回憶中最美的畫面。用與蝸牛散步的方式去欣賞學(xué)生，用更多的時(shí)間和耐心來靜待花開，愿我們和孩子在前行的路上都能發(fā)現(xiàn)更好的自己！