新背景下農村高中化學校本課程開發的策略研究

莫聲偉

校本課程是學校依據學校的實踐情況，結合現有的教材資源，自主研發的一門課程，是與國家相關課程互為補充的課程。隨著課程改革的深入和教學核心素養的深化，在新時代背景下，農村高中化學校本課程的開發是實施課程改革的一項重要內容。開發農村高中化學校本課程，有利于開闊學生視野，培養學生的個性發展，提高對化學知識的理解能力。

一、開發高中化學校本課程的意義

1.有利于學生自身個性的培養與發展

國家課程是面對大眾學生而言的，不能顧及到每個學生自身存在的個性差異，從而就很難培養學生的個性，也不利于學生各方面能力的發展。開發校本課程正好可以彌補這方面存在的不足與缺陷，且能很好的立足學生的個性，激發學生學習興趣，讓學生在開闊視野和提高能力的同時，推動學生個性的發展。

2.有利于教師自身的不斷成長

開發校本課程，是教師結合現有的教材資源，依據本校學生的特點、自身教

學過程經常存在的問題及重要的知識點進行研究和實驗，開發符合本校及地方特色的校本課程。開發校本課程是教師不斷探索和實踐的過程，有利于教師從中發現問題并及時解決問題，從而推動教師自身的成長。

二、農村高中化學校本課程的開發特點

1.具有個性化

開發農村高中化學校本課程的出發點應該是立足學生個性的培

養與發展。在尊重學生個性差異的前提下去研究校本課程，是對國家教材的一種有效補充。開發農村高中化學校本課程應該帶有趣味性和實用性，激發學生學習化學的興趣，增強學生自身的學習動機和學習能力，從而達到更高層次的學習效果。

2.具有生活化

開發農村高中校本課程接近當地的實際生活，在開發高中化學

校本課程時應該將化學課程實用化、生活化。這樣的化學校本課程容易讓學生接受。

3.具有開放性

開發農村高中化學校本課程教材隨意沒有國家教材的完整性和

系統性，但是它能結合農村當地資源和學生實際來培養學生開放性的思維能力，使學生不拘泥于國家教材，開放學生的視野。

三、高中化學校本課程開發的模式

農村高中化學校本課程開發的問題可以是教師的教學問題、教材中的問題、學校本身的問題等，它可以由教師或學生提出，通過師生之間、生生之間的相互討論與相互交流，制定出合理有效的解決問題的方案、設想、構想，并付諸于實踐、得出結論，最終把這些問題提升為有價值的課題研究。

1.校際之間的合作

這種合作模式就是學校與學校之間進行聯合，每所學校都有自己的特色和優勢，學校應該充分利用自身的優勢，并注重吸收借鑒其他學校的優點，做到資源共享與優勢互補，融入與時俱進的化學教學理念，增強高中化學課程開發實力，提高農村高中化學校本課程開發的質量。

2.專家與學校之間合作

一方面，化學專家擁有豐富的化學理論知識和相關學科信息，能為農村高中校本課程開發提供理論性指導。一方面，學校為課程理論與實踐結合提供了重要的實踐基地。 校本課程開發是理論與實踐的融合，這種開發模式可以提供校本課程的整體水平與質量。

3.領導與教師之間合作

在農村高中化學校本課程開發過程中，學校領導與教師是核心力量。學校領導比較熟悉和把握本校的教學理念，熟知本校自身的優勢與特色，能直接承擔著具體項目的開發任務。一是，領導的個人風格、辦學理念、管理策略顯示著學校的辦學特色；二是，教師則對學生非常熟悉與了解，能真正貫徹校本課程開發中“以人為本”的目的，做到從學生自身角度出發。只有將這兩股力量相結合，校本課程開發才能完整地體現學校的本位和以育人為目的的思想，從而發揮出顯著成效。

四、高中化學校本課程開發的策略

1.對校內資源與當地資源進行有效整合

做好高中化學校本課程在各個年級的銜接，融入學校特色的校園化學文化資源與當地具有自己特色的化學資源。對這兩種資源進行合理有效的整合，來開發具有自身特色的又不脫離化學知識的校本課程。

2.農村高中化學校本課程開發與教研活動相結合

在校內或校外積極開展化學教研活動，通過開展形式多樣的教研活動，共同探索高中化學校本課程的路徑和方法，為校本課程開發提供科學性。

3.開展課程課題研究與化學校本課程開發相結合

高中化學校本課程特別注重學生的探究性學習和合作性學習。為此，應該以課題為依托，通過確立相關化學研究課題，引導學生和化學教師進行相關的課題研究，形成校本課程的系統性，建立化學學科的整體觀念，大家共同探討，發行問題及時解決問題，確保化學校本課程的有效性。

4.開展課程實踐與反思相結合

農村高中化學校本課程離不開相關的化學實踐，要結合當地的有效資源進行不斷實踐，在實踐的過程中不斷反思、總結經驗，確保農村高中化學校本課程開發達到預期的效果。

總之，農村高中化學校本課程開發是學校根據自身的教育理念，結合教育實際與當地實際和學生實際自主研發的課程，其在于充分考慮到教師的積極參與、學生的認知背景和需要、學校的主客觀條件及其所處地區的經濟與文化水平，凸顯學校自身的特色，是社會進步、科技發展、教育變革的必然要求，是國家課程開發的重要補充，這將給農村高中化學教育教學帶來廣闊的發展前景，給農村高中化學教育教學帶來勃勃生機，促進農村教育不斷發展。