淺談鋼琴教學與奧爾夫音樂教育

郭紅麗

【摘要】國家繁榮昌盛，文化藝術事業也自然會得到重視與發展。近年來，鋼琴受到家長和學生們的喜愛，學習鋼琴不僅能夠提升學生的自我修養，還對學生的高考有所助益。本文從奧爾夫音樂教育含義出發，論述了當前我國奧爾夫音樂教育在鋼琴教學中的積極作用，在此基礎上提出了在鋼琴教學中加強奧爾夫音樂教育法的具體措施，希望通過鋼琴教學與奧爾夫音樂教育探討研究工作，從而提高學生的鋼琴教育質量。

【關鍵詞】奧爾夫音樂教育；鋼琴教學；應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、奧爾夫音樂教育含義的概述

對于教育來說，同樣的內容，不同的教學方法，得到的效果也會大不相同。學生在青少年時期，可塑性比較強，是學習鋼琴的最佳時期。但該時期的學生思維容易受情緒感染，引進先進的教育理念，采用操作性強、生動形象的教育方法，能夠更好的幫助學生掌握鋼琴教學的要點。瑞士的達爾克羅茲音樂教育、匈牙利的柯達伊音樂教育、德國的奧爾夫音樂教育是世界著名的三大音樂教育體系。

我國在二十世紀八十年代初引進了奧爾夫音樂教育法，這是德國著名的作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫獨創的音樂教育體系，它擁有綜合性和開放性的特點，使學生從自己出發，展現真實的自我，注重培養學生即興發揮和創造能力，使學生擁有更多的自信心和積極樂觀的品質。同時，奧爾夫音樂教育法讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習鋼琴，能夠激發學生的音樂潛能，擁有更好的音樂創造力，而且它的開放性，潛移默化地培養了學生的應變能力和團隊合作意識。總之，奧爾夫音樂教育對我國的鋼琴教育乃至音樂事業做出了巨大的貢獻。

二、奧爾夫音樂教育在鋼琴教學中的積極作用

（一）能夠幫助學生將所學知識在實際的鋼琴演奏中得以充分發揮作用

我們常常感嘆在高校學習的知識無法應用到工作中，無法專業對口，但是奧爾夫音樂教育法考慮到了學生未來從事音樂工作的問題，在教育便著重培養學生的興趣，融合進未來工作所需要掌握的知識與技能。在鋼琴教學中，應用奧爾夫音樂教育法，可以使鋼琴教學的理論與實踐工作相結合，學生可以結合自身的實際情況，在未來的工作中發揮自己的想象力與創造力，不斷突破自己、完善自己，對增強自己的工作能力與競爭力大有助益。

（二）培養學生的綜合素質

在學習鋼琴的過程中，學生需要用耳朵聽、用手彈、用心感受，可以說心靈的感受和情感的輸出更加重要，奧爾夫教育理念就更加重視學生心靈的感受，訓練學生的聽覺能力、手部協調能力，同樣也重視學生的心靈感受，使學生彈鋼琴的時候輸出的不僅是音樂，還有自己的情感。所以說，奧爾夫音樂教育法培養了學生的綜合素質。

三、在鋼琴教學中加強奧爾夫音樂教育法的具體措施的概述

（一）引導學生對于奧爾夫音樂教育理念樹立正確的認知

眾所周知，在鋼琴教學中增加奧爾夫音樂教育法的應用，離不開學生對于奧爾夫音樂教育理念能否樹立正確的認知。為此，鋼琴教師在開展鋼琴教學過程中需要引導學生理解奧爾夫音樂教育法的本質內涵，即奧爾夫音樂教育法是一套具有完整教育體系的音樂教育方案，而不是簡單純粹的音樂鋼琴教學方法。學生只有全面地感悟到奧爾夫音樂教育法的真諦之后，才能將對鋼琴的學習熱忱投入到其中，從而積極地提高學生自身的樂理知識水平以及鋼琴演奏水平，主動地將理論化的音樂學習轉化到鋼琴演奏實踐活動中，從而不斷地實現學生自身音樂素養的進步與發展。

（二）加強對于學生節奏感的培養

實際上，學生要想彈出一曲優美流暢的鋼琴曲，就必須把握準確的音樂節奏。所謂的節奏感簡單來說就是樂感，節奏感除了與生俱來以外，學生想要充分發揮自身的節奏感，則需要后天培養。為此，鋼琴教師在開展鋼琴教學過程中，需要加強學生節奏感的培養，利用奧爾夫音樂教育法中的節奏感教學原理，通過拉近師生間的親密距離，從而提升節奏感培養成效。除此之外，鋼琴教師還可以通過口頭說唱和肢體語言等方式，引導學生根據鋼琴教師所展現出的音樂類型進行簡單的諸如拍手等一系列節奏練習，借助這種簡單而又有趣的教學方式有效提升學生對節奏感的學習興趣，從而為后續更深入的鋼琴知識學習做好鋪墊。

四、結束語

綜上所述，鋼琴教師有必要加強鋼琴教學與奧爾夫音樂教育研究工作，在正確的奧爾夫音樂教育含義的基礎上，理解奧爾夫音樂教育在鋼琴教學中存在的諸如能夠幫助學生將所學知識在實際的鋼琴演奏中得以充分發揮作用、培養學生的綜合素質以及挖掘潛能、鼓勵創新等方面的積極作用，從引導學生對于奧爾夫音樂教育理念樹立正確的認知以及加強對于學生節奏感的培養等方面入手，為在鋼琴教學中加強奧爾夫音樂教育法提供有效的指導與幫助。

參考文獻

[1]聶榕.在高師鋼琴教學中引入體態律動教學模式的實踐與應用[D].成都：四川音樂學院，2017.