淺談農村小學德育方法的創新

吳麗麗

在日常的德育工作開展過程中，教師往往過多地依賴于說教，常常告訴學生應該做什么，不應該做什么，但學生由于缺乏感性認識，缺乏內心的感觸，也就缺乏內心的共鳴，收效甚微。我們面臨的德育工作對象是在不斷變化的，德育現象也是千變萬化，我們研究的德育課題也是日新月異的，德育的管理方法也要求我們與時俱進。在全國如火如荼的學習傳統文化的大環境下，我校對中華優秀傳統文化的學習也非常重視。周一下午的第三節課和上學的每天下午第二節課的十分鐘為全校學習傳統文化的時間，學習的內容可謂豐富多彩，有紅歌、有古詩詞、有《弟子規》《百孝篇》等相關的活動。學校免費給師生每人發放了一本《百孝篇》以供背誦和學習。學校舉辦的“國學經典誦讀比賽”，取得了較好的效果；每天第一節課課前讓學生朗讀《感恩詞》，增強感恩意識……中華優秀傳統文化博大精深，很好地運用到班級教育之中可以起到積極的教育作用，達到培養學生的美好品德，教育學生學會做人的效果。作為新時期的教師，如何借鑒、吸收、融匯中華傳統文化中的精華，以中華傳統文化思想培養學生的道德素養、營造和諧融洽的班級氛圍是我們教師所面對的一個重要課題。

目前，由于條件限制，農村小學的德育仍處于邊緣地帶。為了更好地體現“德育為先”，更好地塑造學生美好的心靈，需要在德育內容和德育方法等方面加以創新。 針對新形勢下農村小學生的思想特點和行為表現，下面我將談談把中華優秀傳統文化運用于班級教育的一些嘗試和體會。

一、開展“做一個有道德的人”的教育活動

做一個有道德的人，是學校培養學生的首要目的，也是一切教育活動的中心。因此“做一個有道德的人”是貫穿于整個教育過程中的。何為“有道德”？其中所涵蓋的內容非常廣泛，簡單概括就是“忠、孝、誠、雅、禮”，即忠貞愛國，孝敬長輩，誠實守信，行為文雅、禮貌待人。在平時的學習生活中，我時刻注意對學生進行教育，時時提醒學生講文明，講衛生，講禮貌，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等。當學生出現違背道德的事情時，通過講故事，明道理，談心等各種方法讓學生意識到自身的錯誤，以及改正錯誤。在寒暑假時，要求學生如實填寫道德實踐表，做有道德的事。在班級中選出美德少年，樹立道德榜樣。

二、開展“百善孝為先” “學會感恩”的教育活動

我班大部分學生是留守兒童，他們總埋怨父母的嘮叨，怨恨父母不在自己身邊，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使父母傷心。他們比較冷漠，感恩的意識薄弱。針對以上情況，我開展了一系列的感恩教育活動。“百善孝為先”，黃香溫席、漢文嘗藥、王朗臥病等古代孝子都會得到學生的認可，除此之外，我告訴學生：尊敬父母，為父母爭光，學習優秀、人品好、有作為都是孝。其次不犯錯誤、不讓父母操心、不給父母丟臉也是孝。鼓勵學生及時行孝，做力所能及的家務，給辛苦勞作回來的父母倒一杯茶，給父母盛飯，給父母洗洗腳、為父母等長輩制作生日卡等來表達自己對父母的感恩之情。通過與學生的父母交流，了解本班學生的實踐情況，效果良好。

三、開展“做一個誠信的好孩子”的教育活動

從幼兒時期的《狼來了》的故事開始，孩子們就已經知道了“誠信”的重要性。誠信是做人的根本準則，是人生成功的基石。通過大量學生身邊同學的真實故事深入淺出地與學生進行溝通式輔導，讓學生明白什么是誠信、為什么要誠信、如何做一個講誠信的小學生等等問題。同時，我讓學生背誠信格言，講誠信故事，辦誠信板報，開展誠信競賽，進行誠信討論，讓學生認識到自身所存在的誠信問題。要求學生從我做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，在家做一個誠信的好孩子，在學校做一名誠信的好學生，在社會做一名誠信的小公民。培養學生誠實待人，承諾的事情一定要做到，言必信，行必果。如此以來，他們的道德準則又得到了一個新的提升。

四、開展“勤儉節約 ，爭做合格小學生”的教育活動

勤儉節約是中華民族的傳統美德，在經濟快速發展的的今天，家家戶戶的生活條件都比以前好了。在日常生活當中，有些同學就有鋪張浪費的壞習慣，本子、筆等學習用具，還沒用完，不喜歡就扔掉。愛買零食吃，倒飯菜，放學離開教室的燈和風扇不關等壞習慣。 為了讓學生懂得勤勞節儉的意義，從小養成節儉的良好習慣，教育學生要繼承勤勞節儉的美德，爭做合格的小學生！一是利用各種機會，向小學生講述中華民族勤儉節約的光榮傳統，讓小學生受到啟發和教育。第二教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經常買零食吃，能節約的錢一定要節約。第三要教育學生吃飯時不亂倒飯菜，節約水、電，隨時注意隨手關燈、關水龍頭，愛惜書本，不亂撕書本，也不亂削鉛筆，愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。教師發現問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，就會形成好習慣。

五、開展“日行一善”的教育實踐活動

“日行一善”顧名思義就是每天至少做一件好事。引導學生每天堅持做好事，做力所能及的事，并通過舉辦主題班隊會等形式，開展心得體會交流活動，引導學生在充分體驗做好事的快樂中，逐步實現由“日行一善”到“日行多善”再到“天天行善”，最終達到“善行一生”。 讓學生從傳統文化中汲取崇德向善的正能量，形成健全的人格。

現代社會教育的重要性日益突出，德育教育尤為重要。我認為以形式多樣的中華優秀傳統文化教育主題活動為契機，既增強班級教育的感染力和吸引力，也使中華優秀傳統文化得以弘揚。取傳統文化之精華，去其糟粕，真正發揮傳統文化在班級教育學生中應有的作用，不失為一種好的教育方法。