“一帶一路”對(duì)陜西民辦高校教育理念影響分析

劉學(xué)藝

摘要：教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，“一帶一路”給民辦高校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和要求。結(jié)合陜西民辦高校自身的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，通過“一帶一路”對(duì)民辦高校的影響進(jìn)行研究，提出解決問題的思路和舉措，轉(zhuǎn)變教育理念，以需求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，重視科研工作，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好涉外教育培訓(xùn)工作。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 民辦高校 教育理念

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）05-0034-02

一、“一帶一路”的內(nèi)涵

“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫B(tài)&R;）是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，國(guó)家主席習(xí)近平在2013年9月和10月分別提出了建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議。國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部于2015年3月28日聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》中提出：實(shí)施“一帶一路”教育行動(dòng)，促進(jìn)沿線國(guó)家教育合作；加強(qiáng)教育互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)培訓(xùn)等工作，對(duì)接沿線各國(guó)發(fā)展需求，倡議沿線各國(guó)共同行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。面對(duì)新機(jī)遇，民辦教育更具優(yōu)勢(shì)。民辦高校作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)和科研等方面與公辦高校一樣肩負(fù)著責(zé)任和義務(wù)。

二、民辦高校在“一帶一路”建設(shè)中的作用

（一）人才培養(yǎng)作用

隨著“一帶一路”的倡議的實(shí)施，人才的重要地位日益凸顯。民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，正面臨著提高辦學(xué)質(zhì)量和水平、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，為沿線國(guó)家和地區(qū)共同建設(shè)“一帶一路”提供人才和智力支撐。

（二）具有豐富的校友資源

民辦高校的招生范圍廣，生源來自全國(guó)各地，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，畢業(yè)生遍布世界各地。這部分學(xué)生將在“一帶一路”建設(shè)中，在補(bǔ)充豐富人力資源庫和外交資源庫方面，起到重要作用。

（三）具有服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的作用

在服務(wù)“一帶一路”建設(shè)過程中，民辦高校加強(qiáng)與城市間合作、與企業(yè)的合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人，服務(wù)企業(yè)和社會(huì)。民辦高校做好“一帶一路”市場(chǎng)需求的調(diào)查研究工作，做好知識(shí)普及工作，面向社會(huì)和市場(chǎng)提供咨詢服務(wù)。民辦高校根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)，協(xié)助相關(guān)行業(yè)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、陜西民辦高校目前存在的問題

（一）生源數(shù)量和質(zhì)量受限制，辦學(xué)層次偏低

民辦高校的錄取批次比較靠后，一般是一本二本錄取剩下的學(xué)生由三本和專科進(jìn)行錄取，學(xué)生大多數(shù)高考時(shí)分?jǐn)?shù)不高，學(xué)生生源質(zhì)量相比公辦院校差。另外，社會(huì)對(duì)民辦高校具有一定的歧視和偏見，受傳統(tǒng)思想的影響，很多學(xué)生和家長(zhǎng)不愿上民辦高校，認(rèn)為民辦高校就是質(zhì)量差的代名詞。

（二）師資結(jié)構(gòu)不合理

民辦高校的師資結(jié)構(gòu)呈啞鈴狀，即中間小兩頭大，青年教師和老年教師較多，而中年教師嚴(yán)重缺乏，老弱現(xiàn)象嚴(yán)重。兼職教師居多，穩(wěn)定性較差；普通教師多，而學(xué)科帶頭人缺乏；知識(shí)型教師多，具有雙師素質(zhì)的復(fù)合型師資少。

（三）人才培養(yǎng)模式趨于雷同

民辦高校具有趨利性，設(shè)置專業(yè)時(shí)較少考慮發(fā)展的因素，更多注重的是生存因素，什么專業(yè)流行就設(shè)置什么專業(yè)，導(dǎo)致開設(shè)的專業(yè)有很大的趨同性。培養(yǎng)目標(biāo)定位也不十分準(zhǔn)確，直接沿用公辦院校的人才培養(yǎng)方案，課程的開設(shè)沒有結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)特色。另外，不少民辦高校“閉門造車”，沒有做充分的社會(huì)調(diào)研，盲目開設(shè)與社會(huì)需求無關(guān)的課程，導(dǎo)致教育和社會(huì)的脫節(jié)。

（四）科研工作相對(duì)落后

科研工作作為提高民辦高校（本科）綜合辦學(xué)水平的重要因素之一。《2016中國(guó)民辦高校（本科）及獨(dú)立學(xué)院科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，2016年中國(guó)民辦本科高校科研競(jìng)爭(zhēng)力30強(qiáng)中，陜西有西京學(xué)院（排第4名）、西安外事學(xué)院（排23名）兩所民辦高校入圍。2016年中國(guó)獨(dú)立學(xué)院科研競(jìng)爭(zhēng)力排行榜前40強(qiáng)中陜西沒有一家入圍。從整體情況來看，中東部的民辦高校科研起步較早，科研水平相對(duì)較高，西部地區(qū)科研水平相對(duì)落后。

四、“一帶一路”對(duì)陜西民辦高校人才培養(yǎng)教育理念的影響

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，注重人才培養(yǎng)“供給側(cè)”

“一帶一路”對(duì)人才有較高的要求，要精通相關(guān)國(guó)家語言、熟知國(guó)際規(guī)則、具有國(guó)際化視野，能夠適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。民辦高校根據(jù)“一帶一路”內(nèi)涵結(jié)合自身的辦學(xué)特色，以需求設(shè)置專業(yè)和人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合“一帶一路”建設(shè)需要的高素質(zhì)國(guó)際化人才。目前，民辦高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，與“一帶一路”對(duì)人才的需求還有較大差距。一是堅(jiān)持分層次分類管理，既要培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的人，也要培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”基礎(chǔ)建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)型人才，實(shí)施多樣化的人才培養(yǎng)體系，滿足個(gè)性化的需求。二是堅(jiān)持產(chǎn)教融合，民辦高校要與企業(yè)行業(yè)實(shí)施校企合作、產(chǎn)教融合，聯(lián)合打造符合“一帶一路”建設(shè)要求的復(fù)合型創(chuàng)新人才。三是堅(jiān)持國(guó)際化視野，支持和鼓勵(lì)學(xué)生到海外交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)英語等語音教學(xué)的重視，做好“語言關(guān)”。

（二）建設(shè)一支技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量

“一帶一路”建設(shè)對(duì)人才提出了更高的要求，對(duì)教師提出了更高的要求。民辦高校的發(fā)展，必須有技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍，民辦高校必須把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放到極其重要的位置，制訂人才建設(shè)倡議規(guī)劃，采用走出去和引進(jìn)來的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（三）重視科研工作，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)

“一帶一路”倡議的實(shí)施，對(duì)高校科學(xué)研究工作提出了更高的要求。民辦高校應(yīng)整合校內(nèi)外各方資源，關(guān)注“一帶一路”建設(shè)與中國(guó)企業(yè)“走出去”的步伐，針對(duì)建設(shè)中出現(xiàn)的具有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性的問題，發(fā)揮研究的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，通過協(xié)同創(chuàng)新，為“一帶一路”建設(shè)提供有力的科技服務(wù)和科技支撐。當(dāng)前民辦高校已經(jīng)到了需要高度重視科研工作的階段。首先，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)要重視科研工作，改變應(yīng)用型高校不需要科研的片面理解，加強(qiáng)對(duì)科研工作的指導(dǎo)，搭建培養(yǎng)一支能研究、善應(yīng)用的教師隊(duì)伍。第二，加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，制定富有激勵(lì)性的科研政策，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極投入科研工作；最后，利用多種途徑獲得政府和社會(huì)的支持，為民辦高校提供更多的科研資金支持。

（四）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好涉外教育培訓(xùn)工作

涉外培訓(xùn)是民辦高校服務(wù)“一帶一路”的重要任務(wù)，也是推進(jìn)國(guó)際化的重要內(nèi)容。目前民辦高校涉外培訓(xùn)存在理念滯后、模式單一和體系不全等問題。因此，民辦高校在實(shí)踐中，要更新教育理念，體現(xiàn)特色，做到學(xué)校特色與國(guó)家需要緊密結(jié)合，專業(yè)特色與所在國(guó)落地項(xiàng)目結(jié)合，構(gòu)建有特色、層次豐富的課程體系。結(jié)合“一帶一路”國(guó)別實(shí)際，把涉外教育培訓(xùn)內(nèi)容與中華文明、中國(guó)文化、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的傳播相結(jié)合，做好中外文化交融互鑒的橋梁。

五、結(jié)語

“一帶一路”已經(jīng)深刻地改變了世界和中國(guó)的發(fā)展格局，圍繞著這一發(fā)展趨勢(shì)，高校必須進(jìn)行整體的學(xué)科學(xué)術(shù)、人才培養(yǎng)和內(nèi)部管理的整合和改革，民辦高校應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，凝練方向，找出自己的辦學(xué)特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，差異發(fā)展。加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力，使更多的民辦高校可從“一帶一路”建設(shè)中尋求廣闊發(fā)展空間。

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責(zé)任編輯：關(guān)磊