例談小學數學混合運算教學

山東省臨沂蘭山小學 王惠平 曲立奎

小學數學中對小學生的要求是能熟練掌握四則運算及其之間的混合運算。隨著新課改的不斷推進，對小學生的運算能力提出了新的要求，因此幫助小學生充分理解混合運算的原理，掌握混合運算的多種方法，是老師現階段的首要任務，本文例談小學數學混合運算的教學方法。

一、有括號的混合運算方法

一般的四則運算方法是從左往右依次計算，先乘除法后加減法，有括號的先算括號里面的，但是對于小數分數來說，如果括號里面運算較復雜，我們可以換一種思路，把括號拆開來計算。

例如：3.06÷（3.06×68），這個式子就是乘除法和括號結合在一起，怎么求解？是先算括號里面，還是把括號拆開來進行計算。

這個式子就等于，非常簡單，這樣就要求我們在平常解題過程中不要定勢思維，而是要靈活運用四則運算的法則，這樣可以幫助學生更好地掌握運算的原理。

但是如果將這個題目變一下，那么我們應該怎么做呢？

變式：3.06÷（0.25×68），這個式子總體上是沒有變化的，但是括號里面第一個數變化了，這樣就不能將括號去掉了，應該選用四則運算原理了，具體的解法是

解：原式=3.06÷17=0.18，這樣按照運算原理就很容易計算出結果。

二、帶分數的四則混合運算

帶分數其實就是假分數的一種形式了，很多小學生剛開始接觸這方面內容時不知道怎么處理，造成計算錯誤，或者因計算方法不正確，造成計算復雜。

通過這道題的講解認識到分數的四則混合運算的原理和整數的大致相同，整數怎么計算，分數也可以這樣計算，解題時不能過于拘泥。

三、完全按照四則運算法則進行計算

因此這個式子的最終結果應該是，并不是0。

通過這道題我們了解了四則運算在混合運算中的重要性。

四、結語

綜上所述，我們需要正確掌握混合運算的計算法則，通過以上幾個例題，幫助同學們理解混合運算的運算原理，進行準確計算。

參考文獻

[1]邱學華．分數四則運算的教學難點及應對策略[J]．福建教育，2017（36）．

[2]袁泉．淺析小學數學混合運算的教學方法[J]．小學生 (多元智能大王 )，2017（4）．