讓學生在“適性”課程中健康成長

浙江省麗水市蓮都區天寧小學 高超勇

蓮都區天寧小學于2011年秋由原天寧寺、九里、長崗背、巖泉、青林五校合并而成，以地處麗水城區東北角天寧寺村故名。近三年來學校大力實施新課程改革，構建了“適性”課程體系，扎實推進課程實踐，逐步完善課程體系，努力讓校園成為學生展示的舞臺，學習的樂園，從而促進學生快樂學習、健康成長。

一、課程理念尊崇天性

《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革指導意見》明確指出：遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，改革育人模式，推進因材施教，保護和培養每一位學生的學習興趣，充分調動每一位學生的學習積極性，開發和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一位學生愉快學習、幸福成長。可見，只有以人為本，尊崇兒童天性，適合每一位孩子成長的課程才是切實有效的課程。

通過綜合、歸納古今中外大量有關天性教育的研究成果，我們認為人的天性由德行、知性、情性、靈性等構成。知性是一個人的認知系統，情性與德行是人的情感與道德心理發展的前提，而靈性則是人的創造心理發展的本源。基于以上認識，我們提出了“尊崇天性，和諧發展”的課程理念：“順木之天，以致其性”,學校以立德樹人為宗旨，堅持以人為本的教育理念，遵循兒童成長發展規律和教育規律，為學生構建“適性”課程體系，通過培養德行課程、彰顯知性課程、激發靈性課程、張揚個性課程的實施，從而促進學生全面而有個性地發展，實現“善良質樸（德行）、基礎扎實（知性）、靈氣陽光（靈性）、學有所長（個性）”的課程目標。

二、課程實踐扎實推進

（一）推進培養德形課程，開展體驗活動

學校是進行系統德育教育的主陣地，社會是進行錘煉的大舞臺，整合學校資源和社會資源，有效地實施養德課程、社會實踐課程，如：升旗儀式、周隊日展示、學雷鋒日活動、入隊儀式、傳統節日、主題班隊會教育、愛心義賣、小小志愿者、走讀麗水、社會體驗活動等，有助于培養學生善良質樸的德行。

（二）推進彰顯知性課程，提升學科素養

整合三級課程資源，優化各學科課程，積極探索“學為中心”的“一元三主三環”課堂教學方法，提升課堂效率和學生的學習能力，并積極開發學科拓展課程，如：語文學科的“閱讀書法時光”等，增強學生的合作、探究、思考、創新能力，培養學生基礎扎實的知性。

（三）推進啟迪靈性課程，激發創新潛能

尊崇學生“好玩”的天性，實踐“魅力乒乓”“酷玩科學”等課程群，讓學生在玩中學、玩中體驗、玩中發展，培養學生靈動陽光的靈性。

（四）推進張揚個性課程，關注特長培養

關注學生個體差異，開展“七彩校園”課程即校園體育節、讀書節、科技節、藝術節，以活動為載體，鼓勵學生展示特長，張揚個性；設置“淘寶式”課程供學生選擇，在每周三下午開展走班式選修課程，實現“人人有特長”，培養學生學有所長的個性。

學校將進一步積極開發和打造“酷玩科學”“魅力乒乓”“智慧足球”“陽光心健”“安全體驗”等符合學校實際的精品校本課程群，凸顯學校辦學特色，打造屬于天寧小學特色的“適性”教育品牌。

三、課程實施初現成效

近幾年，學校以推進“適性”課程改革實踐為重點，以“拓展性課程的開發與實施”為著力點，努力最大化滿足學生學習需求，打造屬于天寧特色的“適性”教育品牌，成效初現。

教師教育理念不斷更新，從“使用課程”轉變為“研發課程”；增強了課堂意識，從“教的課堂”轉變為“學的課堂”；增強了人本意識，正向著“人人有課程，堂堂是優課”的目標而努力。學生的學習方式也正在改變，從“在教室座位上聽講”的僵化學習模式，逐漸轉變為掌握學習資源的自主學習，走進小組的合作學習，走出教室、校園的實踐學習，還有走班式的選修學習，努力實現著“善良質樸、基礎扎實、靈動陽光、學有所長”的目標，進行著全面有個性的發展。

“適性”課程的開展使天寧小學獲得了麗水市教育現代化達標學校、全國青少年校園足球特色學校、全國青少年科學調查體驗活動推廣示范學校、浙江省課外閱讀先進集體、麗水市中小學心理健康教育先進集體等多項榮譽，并有多項拓展性課程被評為市區精品課程，對此光明日報進行了《蓮都區天寧小學拓展課程，為學生搭建個性發展平臺》的報道。

課程是一所學校的靈魂，代表著學校的辦學理念和育人目標。我們將緊緊圍繞學校“適性”課程的建設努力實踐，不斷完善，為了天寧小學夢想中的“天清地寧人靈谷盈”，我們一直在路上……

參考文獻

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