淺談技工院校學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)控制

黃亮 姬鐵柱

摘 要：技工學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù)，隨著教育的發(fā)展，近年來(lái)技工學(xué)校更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文以技工學(xué)校為研究對(duì)象，主要探討在新的形勢(shì)下技工院校如何做好學(xué)生管理工作，樹(shù)立以人為本的管理理念，探索新的技工學(xué)校管理模式，對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行改革，以求更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：技工院校；學(xué)生管理；問(wèn)題；對(duì)策

一、 技工院校學(xué)生管理工作的意義

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的需求不斷增加，技術(shù)院校擔(dān)負(fù)著應(yīng)用人才的培養(yǎng)的任務(wù)，在新的歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)生的管理也就更加重要。在這樣的歷史條件下，技術(shù)學(xué)生的數(shù)量不斷增加，而技術(shù)學(xué)生的來(lái)源也更加多元化，他們有的是來(lái)自應(yīng)屆的高中畢業(yè)生，有的卻是來(lái)自往屆的學(xué)生，也有未成年的初中畢業(yè)生，不同的生源有不同的特點(diǎn)，作為高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，技工院校不但要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)也要提高他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，還要注重工作態(tài)度、敬業(yè)精神等非智力因素的培養(yǎng)。

在當(dāng)今的社會(huì)中，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，在這樣的社會(huì)背景中要想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)生的綜合能力非常重要，他們要在平時(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要提高自己的職業(yè)道德水平以及協(xié)調(diào)、合作能力，這樣才能夠更好地融入社會(huì)，把自己的能量真正地發(fā)揮出來(lái)。要想達(dá)到這些目標(biāo)，技工院校承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，學(xué)校的教育工作者要學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，在潛移默化中去感染學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是非常重要的。因此，技工院校不僅是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也要提高他們的道德水平和職業(yè)精神。

因此，在教學(xué)中一定要很好地分析學(xué)生的現(xiàn)有水平，有針對(duì)性地做好教育規(guī)劃，這對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有非常重要的意義。

二、 技工院校學(xué)生管理工作中的主要問(wèn)題

（一） 網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使學(xué)生管理工作不斷面臨新挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都受到巨大的影響，教育系統(tǒng)也不例外。在技工院校的日常教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)，把一些實(shí)踐性的內(nèi)容很好地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們利用課余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我提升。但信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的負(fù)面影響，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中不能自拔，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)也構(gòu)成了威脅，這也為技工院校的學(xué)生管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（二） 技工學(xué)生依賴性強(qiáng)，抗挫折能力比較差，給學(xué)生管理工作帶來(lái)困難

當(dāng)前技術(shù)院校的學(xué)生基本都是20世紀(jì)的90后一代，他們以獨(dú)生子女居多，有些學(xué)生的家庭條件非常好，他們?cè)诩依镎f(shuō)一不二，這也養(yǎng)成了一系列的問(wèn)題，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿意付出，在家里他們主要依靠父母，生活的自主性和自立能力都比較差。在與其他學(xué)生的相處中，他們受不得一點(diǎn)委屈，相互之間容易發(fā)生矛盾。他們沒(méi)有老一輩艱苦卓絕的優(yōu)良作風(fēng)，在抗挫折能力上大不如前，這樣的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)也是很大的難題。

（三） 學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，使學(xué)生管理工作開(kāi)展起來(lái)比較困難

技工學(xué)生也是大學(xué)生群體中的一個(gè)重要組成部分，他們的來(lái)源非常復(fù)雜，年齡差異也比較大，他們中間的大部分學(xué)生都是通過(guò)自己的努力使自己的某方面的技能得到了提升，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，但也有一部分學(xué)生，他們不能?chē)?yán)格要求自己，從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在初中的時(shí)候，就被老師和同學(xué)稱為“壞學(xué)生”，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的興趣。而在生活方面他們卻容易放縱自己，對(duì)于課外、校外的一些活動(dòng)投入的精力卻很大，這就嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生的管理，學(xué)校也要有自己的辦法，特別是學(xué)校的一些規(guī)章制度要進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整，要對(duì)他們產(chǎn)生一定的約束力。

三、 技工院校學(xué)生管理工作的主要對(duì)策

（一） 要進(jìn)行科學(xué)的方法指導(dǎo)

對(duì)于20歲左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都具有很大的叛逆性，如果一味地對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格地管理，并不一定能夠收到很好的效果，對(duì)于技工院校學(xué)生管理者來(lái)說(shuō)，一定要清楚這些問(wèn)題，不能僅強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性的管理，還要做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)他們的興趣，把他們的興趣與學(xué)習(xí)很好地聯(lián)系起來(lái)。比如在處理上網(wǎng)的問(wèn)題上，可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的真正意義，傳授他們正確的上網(wǎng)方式，從而主動(dòng)去改變自己。

（二） 面對(duì)學(xué)生管理工作中的新問(wèn)題，及時(shí)完善學(xué)生管理工作制度

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，學(xué)生的管理中所遇到的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，工作難度不斷提高，這就需要學(xué)生管理人員要去主動(dòng)去適應(yīng)這樣的情況，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，創(chuàng)新學(xué)生管理方式與方法，不但利用制度去規(guī)范學(xué)生的行為，同時(shí)還要利用真情去感染學(xué)生，讓他們知道管理者的良苦用心，還不會(huì)傷害他們的自尊心和自信心，這樣才能夠讓他們從學(xué)習(xí)中找到自我價(jià)值，從而去發(fā)揮自己的能量，實(shí)現(xiàn)自我教育和管理，這樣才能夠在實(shí)踐中不斷減少學(xué)生管理工作的難度，并能夠取得更好的效果。

（三） 加強(qiáng)優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

技工院校的學(xué)生管理主要承擔(dān)者是學(xué)校的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。但從目前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，他們的綜合素質(zhì)并不能很好滿足學(xué)生管理的需要，這就需要建立相關(guān)的部門(mén)加大學(xué)生管理人員的培養(yǎng)，對(duì)在職輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，力求打造一支思想超前、素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并能夠根據(jù)具體的情況，采取科學(xué)化、人性化和專業(yè)化的管理方式處理好學(xué)生管理中各類問(wèn)題。

四、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著技工院校在社會(huì)中所承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越重要，對(duì)學(xué)生的管理工作也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。在這樣的教育背景下，學(xué)生一定要更加重視學(xué)生的管理工作，認(rèn)真分析技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，并能夠有針對(duì)性采取措施，使技工院校的學(xué)生管理工作取得實(shí)效。

作者簡(jiǎn)介：

黃亮，姬鐵柱，河北省秦皇島市，秦皇島技師學(xué)院。