如何利用電子白板實現課堂高效化

摘要：自從教育界推崇高效課堂以來，大家各顯其能，各司其職，以各種形式呈現自己的課堂改革成效。各種手段和教學藝術的應用已成為各位教師追求的目標。課堂高效化已成為每個人不斷追求的終極奮斗目標。但如何在現代教學條件下實現高效課堂效益的最大化，也成為擺在廣大教師面前的一個難題。

關鍵詞：轉變理念；合理設計；積極互動；總結反思

一、 轉變教學理念，變手動書寫為電子白板代替，發揮電子白板的書寫功能是實現課堂高效的先決條件

在剛開始使用電子白板時，自己總有這樣的感覺，不知如何讓電子白板來生動形象地展示自己的教學設計和內容，拓展教材和學生的視野，呈現自己的板書，活躍課堂氣氛調動學生學習的積極性、主動性。或者總覺得使用電子白板后，自己反而躡手躡腳不知如何上課。總之，不能將所教內容用電子白板呈現，也無法將所學內容和電子白板結合起來使用。甚至于有這樣的想法“不用電子白板上課感覺很輕松自在，用了反而有些不適應”。但是使用電子白板上課已成為大勢所趨，不用顯得自己不思進取、因循守舊，也顯得自己跟不上時代的腳步。于是自己就不斷學習鉆研請教學有專長的老師嘗試著編寫制作課件，每每編完課件后，反復修改總覺得不夠理想也力不從心，但我還是堅持再堅持永不懈怠，自己多次嘗試與教材融合再利用它來上課，逐漸由生到熟，由畏懼到喜愛后感覺上課才有了信心、有張有弛輕松多了。用著用著自己覺得利用電子白板上課真好！既節省了時間，又可以使大容量的內容得以呈現，而且學生也愛看愛學了。課堂學生注意力集中，秩序也安靜了許多，同學們上課的積極性、學習興趣也高了，思考問題的能力也好像長進了。以前難以理解的知識點、學習目標也能按照自己的預設順利完成了。真是方便了許多。但是利用電子白板上課需要注意的是，教師必須深鉆教材，認真編寫教學設計，所編課件必須突出重難點內容，同時所提出的問題也要盡可能聯系學生的生活實際、已有知識或經驗，創設恰當舒適和諧的學習情景，能引起學生的注意和思考，極大地激發學生的求知欲。

二、 充分利用電子白板的輔助作用，合理設計課件，精選課堂練習題是實現課堂高效的必備條件

為了順利完成課堂教學任務要求教師做到以下幾點：首先教師在課前必須做大量的工作，充分完成課件的編寫和設計。將每一個環節設計得井井有條、科學合理、環環相扣。這樣才能真正發揮電子白板的輔助作用。利用電子白板上課可以將大量的學習內容編寫成課件，使得以前抽象的知識、概念、理論，難以理解的內容可以通過多媒體課件或flash動畫得以生動呈現，使得大量的儀器裝置、藥品試劑、檢測題等得以充分展現；學生的知識視野真正得到拓展，學生的情感和價值觀真正得到陶冶和培養。其次，教師在課件的設置和編寫方面要多下功夫，多花時間和精力。課前將課件設置得精致美觀、科學合理；并適合學生的情景需求，且能為自己的教育教學服務，為學生能夠有層次漸進式的突出重點突破教學難點而服務，為引導學生積極有效參與觀察、思考、討論、交流、歸納等教學活動而服務，為能培養學生觀察閱讀能力、思維分析能力、討論交流能力、總結歸納能力而服務。否則僅僅美觀是不行的，不能為教學服務的課件再美觀也是無用的。再次，教師在設計課件時還必須把握好時間關，課件不能設計得太復雜太華麗。因為太復雜的課件既不利于完成課堂教學內容，也不利于提高課堂教學質量，太華麗的課件可能會影響學生的注意力和思維的敏銳性，消耗學生的精力，反而會嘩眾取寵沖淡教學這一中心，就更談不上高效了。所以利用電子白板上課可以提高教師信息技術手段的引用能力和編寫課件的能力；還能提高教師對教材的嫻熟駕馭能力。因此說利用電子白板上課是實現課堂高效的有效途徑。

三、 師生緊密配合，積極互動、有效合作探究是利用電子白板上課實現課堂高效的關鍵環節

在電子白板環境下實現師生互動可以說變得輕松自然非常容易，因為電子白板代替了教師的手動板書，為教師上課不僅節省了時間，還騰出了大量時間去組織學生展開討論和探究。這使教師真正成為教學活動的參與者、組織者、引導者和合作者。也真正發揮了學生的主體地位、中心地位，讓學生真正變成課堂的主人，成為學習的討論者、探究者、合作者、互動者和展示者。如果學生能緊密配合老師完成課堂的學習任務，積極投入到學習活動之中，那么實現師生互動，生生互動則不會成為一句空話，課堂高效也會真正變成現實。

四、 讓學生學會主動總結交流感悟和收獲是實現課堂高效的有效途徑

在電子白板條件下的高效課堂更利于發揮學生的主觀能動性，讓展示成為學生的一種習慣有利于提高學生的自學能力和審美能力；同樣讓學生習慣于總結學習收獲和感悟，有利于培養學生的概括能力和思維嚴密性。學生的語言表達能力也會隨之提高。在總結和反思的過程中學生的能力得到了提高，思維得到了訓練，語言組織能力得到了提升，表現欲望得到了充分尊重，學生的學習興趣自然會得到激發，久而久之課堂教學效果也會在課堂得到凸顯，因此說，讓學生自主總結交流感悟和收獲是實現課堂高效的有效途徑。

五、 課后積極撰寫教學反思參與教學研討，虛心向他人請教并學習他人的一技之長是每個教師實現課堂高效的堅實后盾

教育界一直提倡教師要參與終身學習，學習是教師更新理念、轉變教學方法，積極探索教學有效途徑的重要環節，因而必不可少。教師在不斷學習他人一技之長的基礎上不斷反思自己的教學過程有利于提高課堂教學藝術，有利于改革和創新教學思路，探索新的教學途徑和方法，也有利于不斷提升自己的教學課件編寫和現代信息技術應用能力。因此作為教師不能停留在教學的表面層次，而要不斷反思自己的教學過程、教學方法和教學效果，為大面積提高教學質量而努力奮斗。但提倡的僅僅是反思是不行的，還應當將反思的結果及時記載撰寫總結出來，以便自己時刻提醒自己糾正和改進，只有這樣才有利于自身業務能力的提高，為實現課堂高效打下堅實的基礎。

總之，追求課堂高效化是大勢所趨。采用電子白板的輔助作用構建高效課堂是我們應努力的方向和目標，作為一名初中化學課教師更應順應時代的變化，采用現代先進的多媒體電教手段，使抽象的知識和理論更加形象、直觀、生動、活靈活現；使學生的學習更加有興趣、有激情、有信心、有目標；使自己的教學效益最大化，教學過程最優化，教學成果最高化。以上幾點僅供大家參考，如有不妥之處敬請大家指正，以便商討。

作者簡介：

石安鎖，陜西省寶雞市，陜西省鳳翔縣城關中學。