透過中學生物實驗技能競賽反觀中學生物實驗教學

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發展，中學生生物實驗教學在培養中學生生物科學素養方面有著重要作用。雖然我國中學生物實驗教學開展的過程如火如荼，但是效果并不顯著。本文通過對中學生物實驗技能競賽中存在的一些問題進行探究，找出中學生物實驗教學的正確理念。

關鍵詞：中學生物；實驗教學；中學生物實驗技能競賽

生物科學是以觀察與實驗為基本方法的自然學科之一。對中學生進行生物實驗教學能夠幫助學生形成正確的生物學概念從而獲得生物學知識與技能。中學生物實驗技能競賽作為幫助實驗教學順利展開的活動之一深受學生與教師的喜愛。廣大教育工作者也能在實驗技能競賽的過程中發現學生在學習中存在的問題，從而來改進中學生物實驗教學的模式以及方法。

一、 中學生物實驗技能競賽中發現的問題

（一） 學生儀器設備使用不規范

中學階段學生接觸的最多的實驗儀器是顯微鏡，對于顯微鏡的正確使用方法教師也格外重視，然而學生在使用顯微鏡的過程中普遍存在的問題是急于求成拿出顯微鏡不對光就直接觀察；在低倍鏡下觀察時，缺乏耐性，不按一定方向移動裝片，而找不到要觀察的標本，甚至錯把鏡頭上或者標本中的污物當成細胞；換高倍鏡時，因為擔心鏡頭會壓壞玻片，而錯誤的先升高鏡筒，再換高倍鏡；制作花生子葉臨時裝片時把刀片當菜刀用；實驗結束之后不能將鏡筒降到最低處等等問題。……