淺談高中化學教學課堂習題的典型性與有效性

唐咸華

【摘要】 在筆者十五年的高中化學教學課堂上，一般是精講精練，用課堂習題去突破教學內容中的重點和難點，取得了很好的教學效果。我們知道課堂是學生學習和老師教學的主戰場，課間時間是有限的，老師要保證學生在這40分鐘內理解并掌握課堂上所授的知識內容，就必須做到課堂教學高效，而要達到這一要求，課堂習題的選擇顯得尤為重要，要求課堂習題具有典型性和有效性，能很好地匹配本次課堂教學，而且能對突破本節課的重點和難點起到關鍵作用，對培養學生化學能力起到升華作用。

【關鍵詞】 高中化學教學 課堂習題 典型性 有效性

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-079-01

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課堂習題是化學知識的載體，是化學思想方法的生長點，蘊含著巨大的教育潛能。新課程理念強調對學生化學能力的培養，而培養化學能力需要通過解題得到加強和提高，課堂習題正是通過教師訓練學生解題達到鍛煉學生多方面的化學能力的目的。老師在用課堂習題去突破教學重點和難點，從而進一步培養學生化學能力時，必然會使用到化學資料，而市面上化學資料的質量參差不齊，這就要求老師們從眾多高中化學資料中去挑選，選出適合本校學生和老師實際情況的資料。很多老師特別是年青教師會被資料控制，講解或訓練課堂習題時，完全跟著資料走，對課堂習題不加挑選，逐一講評，往往就會造成這樣的結果：有的知識點重復訓練，造成寶貴的課堂時間被浪費了；有的知識點被遺漏了，沒有得到有效訓練；有的知識點根本不是高考考試大綱上所要求理解和掌握的……如此種種，最后必然會導致化學課堂教學不高效。

想要做到化學課堂教學高效，化學教學課堂習題的選擇顯得尤為重要，要求課堂習題具有典型性和有效性。因為習題選編的好壞，直接影響到課堂訓練效率高低，所以教師在選擇課堂習題時要多多推敲，合理選題。應該精心去挑選那些具有典型性和有效性的習題。典型性和有效性的化學課堂習題要符合以下幾點：

一、與課時教學內容高度吻合

課堂習題要具有典型性和有效性，必須要求課堂習題與課時教學內容高度吻合。如果出現習題內容與課時所授知識內容匹配度不高，當超前時學生會出現理解困難，不知從何下手；當滯后時學生對已知的知識重復訓練，浪費了寶貴的課堂時間。當考查同一知識點的習題重復出現時，就會造成課堂上學生還有許多其它知識點得不到針對性訓練。只有經過平時典型和有效的課堂習題的針對性訓練，在高考中才能考出好成績。這是學生所需要的，也是學校所需要的，畢竟在老百姓心目中高考成績是衡量一所學校好壞的一個重要指標。

二、是高考考試大綱上所要求的內容

高考化學科考試，是為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。化學考試大綱對考試范圍與要求，對知識內容的要求層次，對學生學習能力等都作了明確說明。高中學校、老師和學生都應該樹立“三年備考，天天備考”理念，要將高考理念貫穿到平時日常化學課堂教學中。這就要求化學課堂習題必須符合高考考試大綱要求。當習題涉及的內容不是高考考試大綱上要求的就會造成學生學習方向偏移，做了無用功，造成學生學習時間和精力的極大浪費。

三、符合學生現階段的認知發展水平

課堂習題要具有典型性和有效性，必須符合學生現階段的認知發展水平。教師應在學生“最近發展區”內進行習題的挑選，過分簡單的習題會影響學生思維的質量，思維活動未得到充分的展開，缺乏其應有的激勵作用；難度過大的習題易挫傷學生的學習積極性，使學生難以獲得成功的喜悅，長此以往，將使學生喪失自信心。所以，化學課堂習題要有一定的梯度，適當的創設情境，激發學生的學習興趣。每個班級學生的基礎知識、智力水平和學習方法等都存在一定差別，化學課堂習題要針對學生的實際情況進行分層處理，既要創設舞臺讓優生表演，發展其個性，又要重視給后進生提供參與的機會，使其獲得成功的喜悅。課堂習題安排可從易到難，形成梯度，雖然起點低，但最后要求較高，符合學生的認知規律，使得后進生不至于“陪坐”，優生也能“吃得飽”，使全體都能得到不同程度的提高。

四、對突破課堂教學重點與難點有幫助

課堂習題要具有典型性和有效性，必須對突破課堂教學重點與難點有幫助。在高中化學教學過程中，每一本教材有它的重點與難點內容，每一堂課所授知識中也會有它的重點與難點內容。用課堂習題去突破教學內容中的重點和難點，是很多老師采用的教學手段。課堂時間是有限的，而用課堂習題去突破教學內容中的重點和難點的時間更有限。好鋼用在刀刃上，有限的課堂習題時間必須去訓練重要內容的重要知識點；去訓練化學課堂教學中的重點與難點內容。這就要求課堂習題選擇做到精準：是突破重點內容的習題，是突破難點內容的習題。

新理念下的課堂教學，既要促進學生全面、可持續性的發展，又要減輕學生過重的課業負擔，還要培養學生具備一定的應對升學考試的能力和素質。如何更好地執行新課程理念并取得良好效果，許多老師從教學方法和教學手段等方面進行了深入研究，而本文是從高中化學課堂習題的典型性與有效性方面進行了簡單探討，分析了什么樣的課堂習題才具有典型性和有效性。希望能對廣大高中化學教師的教學起到一點作用，對學生化學成績的提高起到一點作用，能對學校教學成績的提高起到一點作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]周成平，編.《新課程名師教學100條建議》，中國教學技術出版社，2005.6.

[2]閆孝平.淺談化學課堂練習的有效性，化學教學，2011.8.