高中生物圖表類非選擇題答題技巧

摘要：非選擇題是高考的主要題型之一，因為它較之選擇題更能考查考生比較、判斷、推理、分析和綜合等能力。長期以來，很多考試在非選擇題的答題技巧和規范性方面還有著許多的迷惘，致使學生生物成績難以提升，相應的沒有足夠的信心和勇氣面對高考生物?；诖耍诟咧猩锝虒W之中教師應當注意教授學生非選擇題答題技巧，進而對學生加以訓練，長此以往學生生物考試成績勢必能夠提高。基于此，本文以圖表類非選擇題為例，通過分析高中生物非選擇題的特點和類型，進而著重探討高中生物圖表類非選擇題的答題技巧，希望對于提高學生生物答題能力有所幫助。

關鍵詞：高中時期；生物習題；圖表類非選擇題；答題技巧

新課程改革的實施對高中生物教學提出了新的要求，其最終的目的是全面培養學生，即提高學生生物知識水平的同時，增強學生的思考能力、分析能力、解決問題的能力及科學素養等。這也使得近些年高考生物更為注重非選擇題的設置，意在有效考查學生的能力、素質、知識等方面。此種情況，無論是出于促進學生全面發展的目的還是提高學生高考成績的目的，教師都應當高度重視學生非選擇題答題技巧的傳授，尤其是學生答題錯誤率較高的圖表類非選擇題。由此看來，生物習題解答是有一定技巧的，為了使學生能夠準確的解答生物習題，提高自身的生物成績，教師向學生傳授必要的生物習題解答技巧很有必要。

一、 高中生物非選擇題的特點及分類

總結性分析我國高中生物考題實際情況，確定相對于選擇題來說，非選擇題的考查意義較大，其重點考查學生生物知識掌握情況、考查學生科學素養、考查學生知識應用能力等等。這使得非選擇題具有絕對的優勢和不可替代性。

當然，在非選擇題部分，還細分為文字敘述題、圖表題、實驗題這三方面，意在全方面的考查學生，了解學生生物綜合應用能力情況，這對于促進學生良好發展有很大幫助。

二、 高中生物非選擇題的答題技巧

通過對高考生物出題情況的了解，確定非選擇題分數共計54分，其對學生成績影響較大，尤其圖表類的非選擇題。而深入到生物教學之中，發現很多學生生物圖表類非選擇題解答常常出現錯誤，導致學生成績難以提升。通過深入分析學生生物圖表類非選擇題答題情況，發現很多學生都沒有掌握答題技巧，繁瑣化、盲目化的解題，致使最終結果容易出現差錯。所以，為了改變學生生物答題的現狀，筆者認為應當在生物教學之中，注意教授學生圖表類非選擇題的答題技巧。

（一） 坐標類非選擇題的答題技巧

綜合分析坐標類非選擇題出題情況，往往在題目中隱含著一定的規律和聯系，只有對其予以掌握，學生才能理清題目，進而明確解題思路，有效地解答不同類型的坐標類非選擇題。而當下諸多學生頻頻在坐標曲線圖像類型的非選擇題上出現錯誤，無不說明了學生并未掌握解題技巧。其實，無論是何種類型的坐標曲線圖形習題，都是數與形的體現，相應的解題思路只有三步，即：第一，明確圖中縱、橫坐標的含義，找出縱橫坐標的關系，再結合教材，聯系相關的生物學知識。第二，找出關鍵的數，即重要的點（起點、轉折點和終點）及各點表示的生物學意義。第三，揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。其實，坐標系上曲線變化均是受橫坐標和縱坐標上數值變化影響所致。所以，學生在解答坐標曲線圖像類型的非選擇題時應當注意明確“如何描述曲線的”，比如橫坐標的變化對縱坐標如何影響的、橫坐標數值是如何變化的等等。

（二） 表格類非選擇題的答題技巧

日常生物習題練習之中，學生們除了會碰到坐標曲線圖表類型的非選擇題之外，還可能碰到表格類的非選擇題。而同樣的是，學生要想準確地解答此類型的非選擇題，依舊需要掌握解題技巧。通過對表格類非選擇題的了解，確定基本上都是將與生物題目相關的生物學數據或者其他資料的統計表呈現在學生面前，讓學生結合圖表內容來分析問題，進而解答問題。基于此，學生應當掌握的表格類非選擇題的答題技巧是明確表格設置的目的，所列出的項目與題干有什么關系、所列出的項目有什么規律；理解表格的行、列含義，進而利用文字能夠敘述出表格所要表達的內容，從而獲得有用的信息，為解答習題提供重要的條件?？傊?，為了能夠準確解答生物表格類非選擇題，學生需要注意弄清表格的意義。

（三） 形態結構圖類非選擇題的答題技巧

生物是研究動物、植物的重要學科，學生在進行生物習題解答的過程中，常常會碰到形態結構圖類非選擇題，這類非選擇題基本上都是讓學生先填寫某些部位的學名，進而讓學生對某種情況下動物或者植物變化情況予以分析和解答。所以，要想使學生能夠準確地解答此類非選擇題，首先要夯實學生基礎知識，讓學生扎實掌握不同的形態結構圖，進而通過觀察形態結構圖來獲取重要信息，并將其轉換為已知條件，進而分析問題，勢必能夠使學生更加準確的、有效的解答問題。

高考生物非選擇題的形式多樣，牽涉的知識面廣，能力考查的寬泛度也大。這使得生物非選擇題常常會設置一些迷惑條件或者隱藏條件等，促使學生需要深入的思考和分析，從而準確的解答問題。就以生物圖表類非選擇題來說，圖表的設置會迷惑學生或者間接的提示學生，這使得學生不僅僅需要掌握扎實的生物知識，還需要掌握解題技巧，如此才能準確的解答問題?？傊咧猩锝虒W之中，教師傳授學生非選擇題的答題技巧是非常必要的。

參考文獻：

[1]陳瑞強.《理綜》生物選擇題的解題思維和復習指導策略[J].理科考試研究（高中版），2015（4）：92-93.

[2]何曉萍.高考理綜生物試題結構分析及答題指導[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016（8）：121-123.

作者簡介：

左安坤，遼寧省撫順市，新賓滿族自治縣高級中學。