在高中心理健康教育中開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐與探索

劉朝虹

【摘要】 高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)巨大，因此各方面的壓力也增多。在高中階段開(kāi)展心理健康教育是十分必要的，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。為了能夠減輕學(xué)生的壓力，在高中階段開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)也是有效的方法之一。為此，筆者就高中心理健康教育如何開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行分析，以期能夠幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中 心理健康教育 開(kāi)展 社團(tuán)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-114-01

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引言

心理社團(tuán)實(shí)際上就是將那些對(duì)心理學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué)組織起來(lái)，大家一起有組織、有目的的開(kāi)展各種心理健康相關(guān)的活動(dòng)。這種社團(tuán)活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)興趣并自我管理、自我教育能力，與此同時(shí)心理社團(tuán)作為現(xiàn)代校園社團(tuán)文化匯總重要的組成部分，在進(jìn)一步落實(shí)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極陽(yáng)光的心理素質(zhì)方面起到巨大的作用。

1.在高中心理健康教育中開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)的意義

心理社團(tuán)主要是通過(guò)互動(dòng)或者自助的形式展開(kāi)各種豐富多彩的心理將康教育活動(dòng)，進(jìn)而做到全面提升學(xué)生心理自我保護(hù)能力的目的。這是一種比較具有特定組織活動(dòng)的內(nèi)容，尤其是在發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)等方面都有著不可替代的作用。首先，心理社團(tuán)可以充分發(fā)揮學(xué)生自主性，這主要表現(xiàn)在學(xué)生在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，都是學(xué)生自由組織進(jìn)行，而且學(xué)生在參加的時(shí)候也都是遵循著自身的意愿參加，不帶有任何強(qiáng)迫性的行為，極大的鍛煉了學(xué)生的組織等能力。心理社團(tuán)始終保持著寬松、平等、非常活潑的氛圍，可以讓學(xué)生在交流、體驗(yàn)以及討論中相互認(rèn)識(shí)并通過(guò)大家不同的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展自己的見(jiàn)識(shí)。其次，心里社團(tuán)活動(dòng)比較容易引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)榇蠹叶际悄挲g相仿、觀念相似的一群人聚集在一起，有社團(tuán)的團(tuán)員組織策劃和宣傳，能夠深入并激發(fā)身邊學(xué)生們的心聲，可以達(dá)到為大家減壓放松的作用。

2.高中心理健康教育中心理社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)策

2.1強(qiáng)化心理專業(yè)教育指導(dǎo)

高中心理社團(tuán)貨哦的那個(gè)應(yīng)該遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行展開(kāi)。高中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)具有比較高的熱情和興趣，但是在專業(yè)度方面依然還是比較欠缺，所以應(yīng)該讓專業(yè)的心理老師為大家指導(dǎo)。除了邀請(qǐng)專職心理教師以外，還可以鼓勵(lì)其他學(xué)科的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師，壯大指導(dǎo)隊(duì)伍，讓心里社團(tuán)的專業(yè)性更上一層樓，讓學(xué)生組織的活動(dòng)在校園中發(fā)揮更大的作用。此外，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該符合高中生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，順應(yīng)高中生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分滿足學(xué)生的真正需求。在組織方式以及互動(dòng)內(nèi)容方面要比較新穎，讓社團(tuán)活動(dòng)富有特色。例如可以舉辦以“友愛(ài)”或者“愛(ài)國(guó)”等方面為題材的主題，或者以“勵(lì)志”歌曲為主題，組織活動(dòng)，這樣可以滿足很多文藝愛(ài)好者的需求，同時(shí)讓大家獲得心靈上的釋放從眾得到成長(zhǎng)。

2.2.讓活動(dòng)的實(shí)效性更強(qiáng)

高中心理社團(tuán)活動(dòng)的各類主題以及內(nèi)容應(yīng)該嚴(yán)格的選取，每次活動(dòng)都應(yīng)該提前設(shè)定好索要舉辦的目的以及目標(biāo)，重視活動(dòng)的實(shí)效性。子啊活動(dòng)舉辦完之后應(yīng)該主動(dòng)收取不同年級(jí)的學(xué)生在參加完活動(dòng)之后對(duì)參與活動(dòng)的感悟，通過(guò)這些反饋，將其分享給自己的社團(tuán)團(tuán)員。在社團(tuán)骨干以及會(huì)員之間的掌握情況要有計(jì)劃的做跟蹤調(diào)查，掌握參與玩活動(dòng)之后大家的心理素質(zhì)變動(dòng)情況。例如在社團(tuán)舉行集體心理輔導(dǎo)之后，是否在自我意識(shí)、自信能力、自我認(rèn)識(shí)等方面有所改善。除此之外，由于大家都是學(xué)生，經(jīng)濟(jì)能力還比較薄弱，因此在舉辦社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候盡量開(kāi)展對(duì)設(shè)備要求簡(jiǎn)單、場(chǎng)地要求不大、經(jīng)費(fèi)較小的社團(tuán)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，而且一定要落實(shí)到實(shí)處。如果是舉辦大型的心理社團(tuán)活動(dòng)，那么就不可以只將其局限在會(huì)員之間，而是應(yīng)該拓展這個(gè)范圍，發(fā)動(dòng)全體高中生去參加，應(yīng)用多種方法提升影響力。例如定期向?qū)W生展示自己社團(tuán)內(nèi)部在舉行活動(dòng)期間的各種照片或者小視頻、制作宣傳手冊(cè)等，通過(guò)這種提升影響力的方式增強(qiáng)活動(dòng)效果。

2.3體現(xiàn)同輩輔導(dǎo)作用

心理社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該不斷地加強(qiáng)成員的心理學(xué)培訓(xùn)，尤其是要加強(qiáng)心理健康教育的骨干以及同輩的輔導(dǎo)者。心理社團(tuán)應(yīng)該不斷加強(qiáng)成員的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們自己首先充分了解當(dāng)代高中生的心理特點(diǎn)，并充分認(rèn)識(shí)到高中生噗拜年存在的心理問(wèn)題具體表現(xiàn)的時(shí)候，他們才會(huì)有更好的解決對(duì)策。此外，還應(yīng)該加進(jìn)一步引導(dǎo)心理社團(tuán)團(tuán)員的學(xué)習(xí)心理咨詢?cè)瓌t以及基本方法，強(qiáng)化他們的咨詢技巧；更有效的掌握自己班級(jí)性的心理輔導(dǎo)能力。高中生階段的學(xué)習(xí)壓力比較大，因此社團(tuán)內(nèi)部人員應(yīng)該加強(qiáng)開(kāi)展人際關(guān)系、心理健康等測(cè)驗(yàn)的培訓(xùn)，在了解身邊同學(xué)所普遍存在的問(wèn)題的時(shí)候，針對(duì)性的為大家解決問(wèn)題，做心理輔導(dǎo)。

3.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)教育部在高中生素質(zhì)教育活動(dòng)方面，隨著新課改的深入也在逐漸推進(jìn)。高中生心理健康教育的重要性已經(jīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中變得非常顯而易見(jiàn)，所以學(xué)校應(yīng)該高度重視學(xué)生們心理社團(tuán)的建設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己根據(jù)身邊學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知，去有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展實(shí)效性、富有趣味性、多樣性、創(chuàng)新性強(qiáng)的活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中心理健康教育的目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]葉華文.在高中心理健康教育中開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].校園心理，2013（2）：114-115.

[2]王春芳.高中心理健康教育中開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐與研究[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（2）：3-3.

[3]吳進(jìn)琴.在高中心理健康教育中開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].時(shí)代教育，2016（6）：175-175.