理實一體化在汽車維修教學中的應用

鄭敏林

【摘要】隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于職業(yè)教育的重視程度逐漸的提升。汽車維修教學是職業(yè)學院中最為重要的教學科目之一。現(xiàn)今職業(yè)院校的教學管理部門應當要充分認識到提升職業(yè)院校汽車維修教學全面性的重要性。歷史一體化教學是目前最為契合當前職業(yè)院校汽車維修教學的教學方式。就此本文結(jié)合實際，淺談理實一體化在汽車維修教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】理實一體化；汽車維修教學；應用

【中圖分類號】G712；U461-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0201-01

引言

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸的加快，近年來我國民眾們對于汽車的需求逐漸的提升。基于此，當前我國職業(yè)院校紛紛開設(shè)了汽車維修專業(yè)。但在在具體的汽車維修專業(yè)教學中，當前我國諸多職業(yè)院校沒有采用契合現(xiàn)實情況的汽車維修教學方式。他們所采用的汽車維修教學方式存在著諸多的問題，這些問題嚴重影響了汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)工作。理實一體化教學模式是目前較為契合職業(yè)院校維修教學的教學方式之一，現(xiàn)今職業(yè)院校的汽修專業(yè)教學管理部門和教師們應當要將之運用至教學過程中去，進而培養(yǎng)出契合時代需求的汽車維修專業(yè)人才。

一、現(xiàn)今職業(yè)院校汽車維修教學中存在著的問題分析

雖然目前我國職業(yè)院校對于汽車維修專業(yè)的重視程度逐漸的加強，但是在實際的維修教學中依舊存在著諸多的問題影響著教學質(zhì)量的提升，下面列舉當前職業(yè)院校汽車維修教學中存在著的問題。

1.對于理論教學不夠的重視

當前許多職業(yè)院校汽修專業(yè)教學管理部門和汽修專業(yè)教師們都存在著這樣一個誤區(qū)就是認為汽車維修專業(yè)是一門實用性為主的教學科目[1]。因此，在實際的教學過程中，教師們僅僅需要培養(yǎng)學生們的汽車維修實踐能力。這種教學理念是相當錯誤的，古語有云“知其然知其所以然”，因此汽車維修專業(yè)教學管理部門和汽車維修專業(yè)教師們應當要充分認識到理論教學的重要性。在具體的教學過程中，教師們要對理論教學有著足夠的重視，教學管理部門也應當要制動理論教學的計劃，要設(shè)置全面的理論教學課程，從而使理論教學的質(zhì)量得到充分的提升。

2.實踐教學缺乏指導性

雖然當前許多職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)將汽車維修實踐教學作為教學的重點。但是在在實際的汽車維修教學過程中，依舊存在著許多的問題影響著汽車維修教學質(zhì)量的提升。在具體的教學過程中，汽車維修專業(yè)教師們往往將學生們置于實踐課堂被動位置，學生們在學習的過程中沒有投入百分百的精力[2]。此外，許多職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的學生們是沒有吃苦耐勞的精神的，他們在實踐維修的過程中是缺乏堅持心理的，他們怕苦怕累，不原意將自身搞得滿身物資，這種學習態(tài)度自然是無法掌握完善的汽車維修實踐能力的。當前我國職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教師們應當要做的就是讓自身的汽車維修教學方式變得更加的完善，讓怕苦怕累的職業(yè)院校學生們?nèi)硇牡耐度氲狡嚲S修專業(yè)學習中去，從而提升自身的汽車維修能力。

二、理實一體化教學模式在汽車維修專業(yè)教學中的應用

上述的種種問題說明了傳統(tǒng)的汽車維修教學方式已經(jīng)不能夠讓當前我國汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量得到提升，是不能培養(yǎng)出契合時代需求的汽車維修專業(yè)人才的。理實一體化教學模式是目前最為契合學生們心理和教學要求的汽車維修教學方式。這種教學方式是兼具理論性和實踐性的教學方式，在具體的教學過程中應當以實踐教學位置，理論教學為輔，讓學生們的實踐維修能力得到充分提升，進而讓學生們的汽車維修能力可以得到充分提升。職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)教學管理部門和汽車維修專業(yè)教師們應當要采取如下的方式將理實一體化教學模式應用至汽車維修專業(yè)教學中去。

1.落實好課程設(shè)置工作

課程設(shè)置工作是將理實一體化教學模式應用至汽車維修專業(yè)教學中的重要策略。在具體的教學過程中，教學管理部門應當要圍繞著培養(yǎng)學生們的實踐維修能力進行教學課程的設(shè)置工作。教學管理部門要制定依照當前汽車行業(yè)對于汽車維修人才的要求去制定教學課程方案，要在教學課程方案中加入電子技術(shù)原理、汽車電器設(shè)備和汽車診斷檢測技術(shù)等等教學內(nèi)容，進而讓教學課程的全面性得到充分加強[3]。此外，職業(yè)院校汽修專業(yè)教學管理部門也應當要保障教學課程的調(diào)整型，要在的汽車維修專業(yè)技術(shù)出現(xiàn)之后，瞬間將這些技術(shù)整合成為教學內(nèi)容，將之融入進汽車維修專業(yè)課程中去，進而讓中職汽車維修專業(yè)課程的質(zhì)量得到充分的提升。

2.落實好理實一體化教學教室的建設(shè)工作

汽車維修是一門實踐性為主的教學科目，因此現(xiàn)今我國職業(yè)院校汽修專業(yè)教學管理部門應當要注重理實一體化教師的建立工作。在具體的建立工作中，職業(yè)院校應當要投入資金去購買齊全的汽車維修專業(yè)設(shè)備、汽車電器、汽車電路以及電控系統(tǒng)去組建理實一體化教學教室。此外，職業(yè)院校汽修專業(yè)教師們在使用理實一體化教學教室進行教學的時候應當要安排學生們合理的教學任務(wù)，開展實踐教學[4]。當學生們在完成教學任務(wù)的過程中，教師們應當要落實好巡視工作，要對出現(xiàn)教學問題的學生們進行引導，從而讓教學質(zhì)量得到加強。與此同時，職業(yè)院校也應當要和社會企業(yè)合作，為學生和教師們尋找可以實行理實一體化教學模式的課外實習基地，進而讓學生們汽修水平得到充分加強。

3.注重理實一體化教師隊伍的建設(shè)工作

職業(yè)院校汽修教學管理部門想要將理實一體化教學模式充分應用至職業(yè)院校教學中就一定要注重理實一體化教師隊伍的建設(shè)工作。契合當前理實一體化教學的教師隊伍除了要擁有豐富的專業(yè)理論知識之外，還應當要具備發(fā)展性的眼光，要知曉當前汽車維修行業(yè)對于汽車維修專業(yè)人才的需求。在具體的理實一體化教師隊伍建設(shè)工作中，職業(yè)院校的教學管理部門要投入精力去建立完善的培訓體系，要對職業(yè)院校的教師們進行全方位的培訓工作，讓他們契合理實一體化教學的需求。此外，教學管理部門也應當要聘請專業(yè)的社會企業(yè)維修人才入校擔任教師工作，進而保障汽車維修教學質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國民眾們的生活水平逐漸的提升。汽車已經(jīng)進入了民眾們家庭中成為主要代步工具。基于此，當前我國職業(yè)院校應當要注重汽車維修教學質(zhì)量的提升工作。在具體汽車維修教學過程中，汽修專業(yè)教學管理部門和汽修專業(yè)教師們要采用理實一體化的教學方式進行教學，在具體的教學過程中要落實好課程設(shè)置工作，要落實好理實一體化教學教室的建設(shè)工作，要注重理實一體化教師隊伍的建設(shè)工作，要充分發(fā)揮出學生們的主體位置，從而培養(yǎng)出契合時代需求的汽修人才。

參考文獻

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[4]請到當?shù)剜]局訂閱2017年《汽車維修》[J].汽車維修.2016（10）.

[5]基于制造企業(yè)的汽車維修保養(yǎng)服務(wù)的策略探討[J].朱勝平.山東工業(yè)技術(shù).2017（18）.