引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

謝艾

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0242-01

偉大的詩(shī)人杜甫曾有詩(shī)曰：“男兒須讀五車(chē)書(shū)。”是的，閱讀是學(xué)生們吸收新知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，也是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的必然要求。優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，在閱讀中拓展視野，豐富人生體驗(yàn)，增長(zhǎng)自己才干。因此，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中意義重大。然而，閱讀是通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)接受書(shū)面語(yǔ)言傳遞的信息，理解書(shū)面語(yǔ)言的意義、內(nèi)容、思想感情的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中青少年學(xué)生們往往因感到辛苦、困惑而止步不讀。教學(xué)中教師如果能夠激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣，點(diǎn)燃他們思想的火花，引領(lǐng)他們進(jìn)入閱讀的天地，讓他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，學(xué)生們必然會(huì)積極地投入到書(shū)籍的海洋中，反復(fù)地咀嚼吸收，把閱讀當(dāng)成一件樂(lè)事。那么，該如何引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)呢？

一、激發(fā)閱讀興趣

偉大的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”是的，興趣是推動(dòng)人們?nèi)√角笮轮R(shí)，新理論的一種內(nèi)在動(dòng)力。只有讓學(xué)生們體驗(yàn)到了閱讀的興趣，才會(huì)鼓舞和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到書(shū)籍的海洋，閱讀的世界。如何吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x，培養(yǎng)他們的興趣呢？

1.通過(guò)講故事的形式吸引學(xué)生們閱讀的興趣。例如：當(dāng)我教到《草船借箭》這篇課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)講故事的形式用自己的話把課文內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。指導(dǎo)同學(xué)們講完故事后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“對(duì)于諸葛亮，他對(duì)后世影響非常之大，‘諸葛亮這個(gè)名字后來(lái)成為了有智慧、有計(jì)謀的聰明人的統(tǒng)稱(chēng)。大家還想不想知道更多的有關(guān)他的故事呢？如果想知道，那我們大家回去找找有關(guān)他的資料，明天繼續(xù)好嗎？”同學(xué)們一致說(shuō)好，他們非常高興，于是自己去閱讀了很多與諸葛亮有關(guān)的書(shū)籍，還有一部分同學(xué)閱讀了名著《三國(guó)演義》。到了第二天，同學(xué)們非常踴躍，講了很多與諸葛亮有關(guān)的故事。例如：“空城計(jì)”、“六出祁山”、“七擒孟獲”、“舌戰(zhàn)江南群儒”等等膾炙人口的故事。通過(guò)講故事的形式，很好地把同學(xué)們的興趣引到了閱讀的世界里。

2.靈活運(yùn)用無(wú)目標(biāo)閱讀法，吸引學(xué)生們閱讀的興趣。無(wú)目標(biāo)閱讀也就是讓學(xué)生們不帶著任何問(wèn)題和目標(biāo)，在沒(méi)有壓力的情況下，自然放松但又注意力集中地去閱讀，再帶著自己真實(shí)的感悟去探究作品。如學(xué)到《走進(jìn)春天》這篇課文時(shí)，我讓同學(xué)們自己去讀，自己去領(lǐng)悟春天的美好，然后由學(xué)生們自由發(fā)言，再聯(lián)系我們身邊的事物，領(lǐng)悟春天的美好、自然的優(yōu)美、閱讀的優(yōu)美。無(wú)目標(biāo)閱讀是使學(xué)生真正走進(jìn)課文，有所感悟，有所收獲的一種閱讀方式，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

3.經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物，科學(xué)家及身邊人物的成才之道，通過(guò)榜樣的力量激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣。語(yǔ)文課內(nèi)容相當(dāng)豐富廣泛，涉及古今中外作家作品，課文所選的文章多是節(jié)選，教師在講課前或講課后，可結(jié)合課文介紹推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍供學(xué)生們課外閱讀。如上完《草船借箭》，介紹《三國(guó)演義》；上完《愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事》，介紹《世界名人百傳》，上完《農(nóng)夫與蛇》，幾位數(shù)《古代寓言故事》。讓同學(xué)們通過(guò)閱讀去了解英雄人物的成功之道，讓他們了解社會(huì)，了解歷史，從而開(kāi)拓他們的視野，磨煉他們的意志，激發(fā)他們閱讀的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

在引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入閱讀世界的時(shí)候，要努力地為我們學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、自由的閱讀空間。

1.我們可以充分地利用好我們教師后面的學(xué)習(xí)園地及四周的墻壁，把我們教師設(shè)置為“佳句欣賞”，“每周一詩(shī)”，“閱讀滋味”，“午間點(diǎn)心”等幾個(gè)板塊，讓學(xué)生們把自己從閱讀里面所得到的，所積累的精辟簡(jiǎn)練、幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)、情趣橫溢、耐人尋味、清新雋永等等美好的東西展現(xiàn)在我們大家的面前。對(duì)于每個(gè)板塊，設(shè)立一個(gè)主要負(fù)責(zé)人，由他帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)書(shū)的世界，尋找要搜集的內(nèi)容，而且每周由大家評(píng)出若干比較優(yōu)秀的，給予一定的物質(zhì)精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。各個(gè)板塊的設(shè)立，為同學(xué)們提供了一個(gè)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在一個(gè)書(shū)香橫溢的世界里，讓大家一起接受先進(jìn)思想的熏陶智慧的啟迪和情感的鼓舞。書(shū)就像一扇扇敞開(kāi)的窗口，透過(guò)窗口讓同學(xué)們更好地看清這個(gè)多彩的世界，可以更好地認(rèn)識(shí)過(guò)去，把握未來(lái)和憧憬未來(lái)。書(shū)也是推動(dòng)我們追求完美人生的動(dòng)力，書(shū)中我們可以吸取豐富的知識(shí)養(yǎng)分。走進(jìn)我們班的教室，就仿佛進(jìn)入到了一個(gè)多彩繽紛的世界里，進(jìn)入到一個(gè)書(shū)香飛揚(yáng)的世界。在這樣的一個(gè)氛圍之中，同學(xué)們又怎能不喜歡去讀書(shū)呢？讓同學(xué)們?cè)跁?shū)香熏陶健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們從書(shū)中吸取精神的營(yíng)養(yǎng)，成為幸福的讀書(shū)人。

2.通過(guò)舉辦各種有意義的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、談讀書(shū)心得等活動(dòng)。讓同學(xué)們積極地參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中鍛煉他們的能力。通過(guò)多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。

3.瘋狂朗讀法。朗讀能加深記憶，鞏固記憶，能呼喚人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的作用。每天指定一定的時(shí)間由同學(xué)們自由的，大聲的讀，要大膽地放開(kāi)喉嚨讀，不要害羞，長(zhǎng)期堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，同學(xué)們無(wú)形之中找到了自信，也找到了樂(lè)趣，在他們來(lái)到學(xué)校之后或在其他空閑的時(shí)間里，都能夠大聲地放開(kāi)喉嚨去朗讀，這樣，無(wú)形中也營(yíng)造了一種良好的讀書(shū)氛圍。

三、指導(dǎo)閱讀方法

在引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入閱讀世界的同時(shí)，還需要我們教師指導(dǎo)他們一些適當(dāng)?shù)拈喿x方法。

1.精讀。閱讀與課文有關(guān)的文章或者教師認(rèn)為比較重要的，能夠幫助同學(xué)們提升知識(shí)的、有利于提高他們寫(xiě)作水平的、豐富他們文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀的段落或文章，那就應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ゾx。精讀時(shí)要求字句閱讀，動(dòng)手動(dòng)腦，劃閱點(diǎn)評(píng)，甚至熟讀背誦，以便于靈活運(yùn)用。

2.泛讀。閱讀一般的科普文章，社會(huì)常識(shí)書(shū)刊或者小說(shuō)，一般宜用泛讀。一目十行，大概了解即可。泛讀能在很短時(shí)間內(nèi)，捕捉到大量的信息，可以很好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生們的視野。

3.跳讀。一般文藝性、新聞性刊物可以采用跳讀這種方法。跳讀要求只看主要部分，有時(shí)甚至只看標(biāo)題、或序文、目錄、開(kāi)頭、結(jié)尾即可。學(xué)生們學(xué)會(huì)跳讀，能夠培養(yǎng)快速閱讀的能力，適應(yīng)時(shí)代快節(jié)奏的要求。

4.研讀。這可是對(duì)學(xué)生們最高層次的要求了。是精讀的深化和提高，在精讀的基礎(chǔ)上，提出有一定意義和難度的問(wèn)題，帶問(wèn)題繼續(xù)去鉆研，也可以查閱與之有關(guān)的文獻(xiàn)資料，提出自己的看法，開(kāi)展討論。

是的，作為教育工作者，我們要采用靈活多變的各種方法，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入到書(shū)籍的世界，讓他們體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓他們遨游于文學(xué)藝術(shù)的海洋，神馳于真善美的境界。這一一將會(huì)使他們享用終身。