淺析多媒體在輔助體育教學中的優勢

蘭星民

摘 要 多媒體輔助教學具有重要的教學優勢，從全新的角度來展現教學，這對于優化教師的教與學生的學具有重要作用。在具體的教學中我們要充分利用多媒體的教學優勢，為教與學服務，促進教學效率的整體提高。

關鍵詞多媒體；體育教學；優勢

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0007-01

一、對于教師，優化教師的教，有利于體育教學效果的整體提高

（一）使體育理論課教學富有活力

運用多媒體技術，能夠以圖文聲像等多種形式來綜合展現原本枯燥的理論知識，極大地豐富了教學內容，使得教師的教更加富有激情，更富有成效。如關于衛生知識、生理以及一些體育競賽項目的比賽規則等，這些內容極具理論性與枯燥性，而教學對象是一群活潑可愛、好玩愛動的小學生，盡管教師在教學時付出了很大的努力，講得口干舌燥，但是學生卻沒有表現出一絲的學習熱情，其原因就在于只是就這些理論知識進行枯燥的講解。多媒體大大減輕了教師的教學負擔，使得教師的教更加富有活力與魅力。如比賽規則我們可以利用多媒體來結合具體的運動項目來展開，這樣使得原本枯燥抽象的理論教學與具體直觀的事物聯系起來，使得教師的教更能取得事半功倍的效果。

（二）使體育教學中的重難點得到突破

在具體的教學中，很多體育教師都有這樣的感悟，我們已經將各種技術動作講解得非常清楚，示范也非常到位，但是總會有很多學生理論掌握不牢固，動作不規范不正確，這些就是教學重難點。運用多媒體教學可以有效地突出重點，突破難點，優化教師的教，提高體育教育教學效果。在傳統教學中，板書很難集中而科學地展現體育學科特點。體育學科極具實踐性，是一門訓練學科，包含著許多的動作要領，只讓學生掌握基本的理論是遠遠不夠的，更為重要的是要讓學生能夠將所掌握的技術要領靈活而自如地運用于自己的動作中，讓學生標準而流利地完成各個動作，在訓練中得到體質的增強、心理的放松，享受體育訓練活動所帶來的身心的愉悅與輕松，享受體育所帶來的樂趣，這樣才能使學生養成良好的體育鍛煉習慣，使體育鍛煉成為學生學習與生活的一部分。運用多媒體教學可以生動直觀地展現動作的全過程，這樣的教學更具直觀性、形象性、動態性與過程性。

二、對于學生，優化學生的學，有利于學生綜合素養的全面提升

（一）促進學生的學習動力

小學生以無意注意為主，尚未形成自覺的學習意識，學習的動力主要來自于外部的刺激。多媒體極具圖文聲像效果，這與靜止的教材、黑板與枯燥的講解相比，更加富有趣味性，更加切合小學生的心理特點、生理特征與認知規律。動聽的音樂、精彩的畫面、直觀的圖像，更能刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，能夠吸引學生的注意力，促進學生由無意注意轉為有意注意，激起小學生內心強大的學習興趣，使得學生的學習意識更強烈，更加富有動力，使學生全程參與到活動訓練中來。如在學生進行相關的動作訓練時，我們可以采用播放一些極富節奏感的音樂，以音樂來愉悅學生的耳朵，緩解學生的緊張情緒與畏懼心理，使得教學更加生動活潑，激起學生內心積極的情感，從而使學生以愉悅的心態主動而積極地投入到原本枯燥的訓練中來，這樣更能取得事半功倍的效果。

（二）拓寬學生的體育知識視野

現代社會是一個信息化高速發達的時代，人類能獲取更多種類的信息，信息更新的周期更短，這一點也要充分地體現在教學中。我們的教學要真正地面向生活，走向社會，要將教學與外界連接起來，與社會接軌。考慮到新課改教材所具有的一般性及相對滯后性，我們可以用多媒體來彌補教材的不足，創造性地運用教材。我們要根據教學大綱的要求對小學各階段的教學有一個整體的規劃，根據學生的特點與學校的實際情況來科學合理對教材進行適當的增刪與調整，借助互聯網強大的資源優勢，整合多種資源，為學生展現內容豐富、形式多樣的體育信息，讓學生身在教室就可以接觸到更多的體育賽事、運動活動等。

（三）提升學生道德水平

素質教育下體育學科是培養學生能力的主要陣地，體育學科教師與學生的接觸更為廣泛、直接、頻繁，這在滲透德育教育，提高學生道德水平上具有獨特作用。在教學中，我們可以利用多媒體強大的表現效果來有機滲透德育教育。例如播放奧運會上我國運動健兒奮力拼搏的場面以及頒獎時那一激動人心的時刻，這樣可以讓學生樹立愛國主義，增強民族自豪感與自尊心。通過播放足球、籃球等一些團隊競技項目，讓學生直觀地感受到團結協作的重要性，增強學生的競爭意識與合作意識等等。

三、總結

當然多媒體課件是輔助體育教學的，不能過多的用視覺材料占據同學們的思維時間和鍛煉時間。教師要掌握好在課堂上“看什么”，“練什么”和“怎么看”的關系和尺度，引導學生學習運動技術理論和拓寬知識面，這對小學生以后進行專業系統的鍛煉和訓練是大有好處的。多媒體是輔助體育教學的，作為體育教師不能忽視自身體育素質的提高，我們教學思想和教學方法的創新是主要的，二者有機結合，方能結出累累碩果。

參考文獻：

[1]周雪濤.多媒體輔助體育教學的優勢[J].課程教育研究，2017.