小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

柳紅斌

摘 要 在飛速發展的當代社會，各行各業對于創新能力的要求越來越高，因為創新是檢驗人們思維、知識及綜合能力的重要標準。每個人的創新思維最重要的形成期則是小學，而小學的美術課程則是能夠是學生的創新思維能力得到有效的發展。讓每個學生在具有藝術性的美術作品創造中，鍛煉自己的審美鑒賞能力與創新能力。

關鍵詞 小學美術；創新能力；培養方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0016-01

在新的課程改革中，以生為本一直是重點強調的素質教育理念。為了是使學生的教育滿足當代社會發展的需求，在教學過程中，教師主要要加強對于學生藝術、審美能力的培養，因為此時是學生的創造力高速發展的時期，在教學過程中，教師的任務則是帶學生學習美術的審美藝術性，陶冶情操、促進學生形成良好的道德品質、綜合能力及創新能力，適應當代社會的發展需求。當今社會，在培養學生創新能力過程中，會受到多種因素的影響，在進行美術教育時，教師要認真面對這些存在的問題，積極進行解決，更有效的進行課堂教育，是課堂品質有更高效的保障。

一、當前小學美術教學的問題

（一）陳舊的教學課堂理念

現今社會，由于生活水平的不斷提高，社會的不斷進步發展，對于人才的要求也越來越高，以至于學生的學習壓力也在不斷提高。因此，美術課程作為一門輔修課程，多數的教師及家長對其不夠重視，認為它同語文、數學等學科相比，只是一門給孩子放松心情的學科，因此不需要花時間關注，不需要花費過多的時間進行課堂設計，研究教學方法等，并且，現在的中國課堂還是以教師為中心的教學過程，遵循著固有的創作習慣。因此，在美術的教學中，就不會對于學生審美能力、創新能力有過多的關注，導致很多學生也只是慣于模仿，多是千篇一律、沒有自己獨立思考的創作，就無法培養學生的獨立創新能力。

（二）遏制學生的創作思維

為了響應國家新課程改革的號召，推動學生全面發展，美術教育更是發揮了其顯著的優勢，培養學生的專業美術修養，形成正確的審美觀，促進學生個人綜合能力的提升。無論如何，美術教學都必須要適應社會發展，提高學生的美術作品創作能力，從而提升其自身的創新能力。但是在目前的美術教學中，教師依舊是照本宣科，講課內容較為單調，沒有新穎性，多數是講完課程布置作業，導致學生沒有積極性。對于學生的想法、創作也沒有正確的引導，遏制了學生創新思維的形成。再者，在教學過程中教師不進行創新，根據其固有的規律性教學，導致學生只能通過單純的模仿進行美術課程的學習，形成固有的美術創作思維模式。

二、對于培養學生創新能力的方法探討

（一）培養學生美術素養

由于社會經歷的不同，我們不能以大人的思維方式類比與孩子的內心世界，兩者之間差異顯著，因此教師在教學過程中，要正確意識到這一點，對于學生的教育不做傳統的思維上的約束，結合每個學生思維特點，給予鼓勵，幫助他們充分發揮主觀能動性，加強對其創新思維的培養，使他們形成自己獨特的創作風格，培養他們表達自己的內心感受及觀念，幫助學生形成專業的美術素養，加強學生的美術創新能力。

（二）提高學生創作能力與水平，激發學習興趣

創新即是打破傳統，在原有的傳統思維上建立新的思維方式與表達方法，而傳統上的美術教學只是要求學生在每次課上完成教材上的任務，給予學生一種美術課程很無聊的心理感受，從而對此再無興趣。因此在教學過程中讓學生體會到美術的魅力與趣味，讓學生在創作是將自己的理念、感受和想法融入到作品種，使其對美術產生興趣，更專注的學習，在這種環境下，不僅能提高學生創作的能力與水平，更能夠是學生脫離傳統美術的束縛，提高自身的創新能力。

（三）增強學生自信心

“一日為師，終身為父”，其中所述教師對于學生的影響十分深遠，尤其是小學階段的學生，對教師充滿著敬畏。所以老師的評價對于學生來說有著非凡的意義，在教學中，美術教師在評價每個學生的作品時也應注意提升自身的表達水平，充分了解學生的創作想法，給予適當的點評及肯定，增強其自信心，為培養其創新能力奠定基礎。使學生參與課堂的積極性更高，有助于其創新能力的培養，適應當今社會。

三、結語

美術作為時代發展的產物，有其自身的價值與意義，存在于人們生活的方方面面，也源于源遠流長的歷史長河中。當今社會，作為小學美術教師一定要轉變思想觀念，注重于培養學生的綜合能力，針對學生自身特點，針對教學，適應美術課程的改革，通過藝術性的美術教學培養學生的創新思維，幫助學生健康成長，提高學生的個人綜合能力，為國家培養創造性人才。

參考文獻：

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