微課在美術(shù)教學(xué)中的作用

梁美嫻

【摘要】微課在美術(shù)教學(xué)中起著重要的作用，微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并有效地補(bǔ)充了美術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】微課 美術(shù)教學(xué) 效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0211-01

隨著現(xiàn)代信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，微課對(duì)美術(shù)教學(xué)起到促進(jìn)作用。微課是指以視頻為主要載體，運(yùn)用多媒體技術(shù)在幾分鐘以?xún)?nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程。微課融入到美術(shù)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)有重要的意義。

一、微課應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)，能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

微課是使用多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)講解的一段視頻。能在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效果，微課通過(guò)多媒體技術(shù)，使圖形、文字、聲音生動(dòng)形象結(jié)合，教學(xué)形式豐富多彩，學(xué)生樂(lè)于接受，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。傳統(tǒng)課內(nèi)容復(fù)雜，微課內(nèi)容精簡(jiǎn)，主題突出，目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，能在短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。傳統(tǒng)的美術(shù)課，教師要在課堂上占用較長(zhǎng)的時(shí)間講解，而微課教學(xué)，在課堂上進(jìn)行視頻播放，突出重點(diǎn)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教，提高了美術(shù)教學(xué)的效率，并且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，如《瞬間的表情》這一課，如果傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解攝影中的光與影，講解不同角度的光線(xiàn)攝影的效果，所用的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，而且學(xué)生對(duì)攝影的瞬間捕捉也比較難理解。而通過(guò)微課，利用多媒體的技術(shù)，形成圖文并茂、形聲結(jié)合，展示出不同的角度的光線(xiàn)，攝影出不同的效果，展示精彩的瞬間藝術(shù)，享受攝影給我們帶來(lái)的視覺(jué)美感。通過(guò)微課教學(xué)，既能突出主題，提高教學(xué)效率，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、微課是美術(shù)教學(xué)有效的課外補(bǔ)充。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課前預(yù)習(xí)通常是先閱讀課本的內(nèi)容，但通常也有很多知識(shí)是沒(méi)有理解，但現(xiàn)在運(yùn)用微課的美術(shù)教學(xué)，教師上傳微課，能讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中受益。學(xué)生可以在家預(yù)習(xí)，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在課后做練習(xí)時(shí)，也可以借助微課，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固知識(shí)。微課上傳后，內(nèi)容長(zhǎng)期保存，學(xué)生可以隨時(shí)播放觀(guān)看，可以反復(fù)查看，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，微課教學(xué)靈活地補(bǔ)充美術(shù)課堂的教學(xué)。

三、微課應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)課堂營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)資源較少，模式顯得枯燥，美術(shù)知識(shí)點(diǎn)主要通過(guò)教師的講解。微課在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)以圖像、聲音融合到一起，聲色兼?zhèn)洹⑻找鼻榫埃ㄟ^(guò)音視頻讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識(shí)，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)使用微課，學(xué)生的注意力更容易集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。如學(xué)習(xí)漫畫(huà)，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師對(duì)漫畫(huà)的講解和課本圖片的欣賞，學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)就要用更多的時(shí)間。現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)通過(guò)微課的制作，可以借助多媒體把圖像、聲音形象直觀(guān)地顯示出來(lái)，學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的了解就會(huì)更全面。比如：講解動(dòng)畫(huà)的制作原理時(shí)，如果教師用傳統(tǒng)的方法來(lái)講解，學(xué)生不容易理解，但通過(guò)微課錄制，先把漫畫(huà)的分解動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，然后快速翻頁(yè)，把每張分解動(dòng)作的漫畫(huà)連貫起來(lái)形成動(dòng)畫(huà)，還可以結(jié)合相關(guān)的配音，利用播放微課把動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程展示出來(lái)。既可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在觀(guān)看微課時(shí)把制作過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)在輕松、愉快的環(huán)境中吸納，讓學(xué)生感受到美術(shù)課程的魅力。微課在美術(shù)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

四、通過(guò)微課的使用，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合起來(lái)，提高微課的認(rèn)識(shí)和使用，讓微課在美術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。微課上傳后，可以方便保存在電腦上，適合于教師的教研活動(dòng)，如教師觀(guān)摩、集體備課、評(píng)課、總結(jié)等，提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力，教師進(jìn)行微課制作，促使教師能更好地運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，開(kāi)拓教師的視野，更熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。制作微課時(shí)，學(xué)會(huì)合理使用相關(guān)軟件，也能提高教師的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力，從而備課做到更充分，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理。微課應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，提升教師的教學(xué)水平，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，微課在美術(shù)教學(xué)中起著重要的作用，微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并有效地補(bǔ)充了美術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。微課是一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，是教育教學(xué)改革的方向，微課有助于新課程改革的理念推廣，有利于素質(zhì)教育的提升。美術(shù)教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，把微課有效地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，提高美術(shù)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉紅.淺談微課在美術(shù)教學(xué)中的作用[J].美術(shù)教育研究.2015（16）