小學英語教學中朗讀的重要性探討

楊蕓

就目前而言，受到傳統英語教學思維的影響，很多小學英語教師不重視對學生的朗讀訓練，從而導致學生發音不標準，表達能力比較差。不能說一口流利的英語，會對學生后續學習英語產生極為不利的影響。教師要重視學生的日常朗讀訓練，讓學生讀出來，體會英語的魅力，為學生以后的學習打下良好的基礎。因此，為了提升學生的閱讀能力，在實際教學過程中，教師要依托現有教學的資源，針對小學生身心發展的規律，制定完善的教育目標，控制好學生朗讀教學的節奏，提升朗讀教學的針對性和有效性。

通過朗讀訓練，可以發現學生在英語學習中存在的問題，彌補學生的不足，讓學生體會到學習英語的樂趣，培養學生學習的興趣和愛好，養成良好的英語學習習慣。因此下面主要針對朗讀對小學生英語學習的重要性展開論述。

第一，朗讀可以提升學生的口語水平。朗讀就是讓學生大聲地讀出來，從而培養學生良好的語感。對小學生而言，由于他們英語基礎比較差，在學習英語的過程中，主要通過朗讀提升自己的英語表達能力和學習能力。但隨著年齡的增加，課文閱讀量也不斷增加，為了應付考試，朗讀量就會大大減少，就會削弱記憶的牢固性。并且受到傳統教學理念的影響，教師往往會對學生進行大量語法灌輸，不僅導致教學枯燥乏味，讓學生失去學習英語的興趣，而且無法取得良好的教學效果。因此，小學英語教師要培養學生良好的語感，加強對學生的朗讀訓練，讓學生能夠說出一口流利的英語，提升自己的表達能力。

第二，朗讀可以幫助學生記憶單詞。朗讀課文具有整體性，不僅可以幫助其掌握良好的語感，還能加快單詞記憶的速度，完成詞匯的積累。因此，在進行日常英語教學過程中，教師要重視英語朗讀的教學，從而提升課堂教學的效率。一方面，為了發揮朗讀的重要作用，教師可積極探索全新的朗讀教學方式，發揮學生心、腦、口、耳、眼各個感官的重要作用，然后結合具體的英語內容，掌握日常的語言技巧，從根本上提升學生的朗讀能力。另一方面，在進行小學英語教學的過程中，教師要針對不同年齡階段的學生，采取差異化的教學策略和不同的教學方法。針對低年級的小學生，教師要結合他們的身心發展特點，在充分考慮他們英語語言基礎的前提下，重視培養他們良好的學習習慣，重點培養指讀和跟讀的能力。同時，為了讓學生能夠做好日常的朗讀訓練，教師要采取相應的激勵措施，激發學生的學習熱情，滿足學生多樣化的需求。

第三，朗讀可以提升學生聽力和思維能力。在學生朗讀過程中，可以讓學生保持很高的注意力，加深學生對詞匯和語言結構的記憶能力，培養學生良好的語感。為了開展好朗讀教學，教師可以進行朗讀示范，讓學生跟著朗讀。同時為了讓學生能夠掌握英語閱讀的技巧，教師可以對學生進行領讀，讓英語教學更加具有真實感，提升學生的人文素養，培養學生的學習興趣。教師還可以借助教育設備，創建良好的教學情景，提升學生課堂參與的積極性，加強學生對知識點的記憶。另外，教師要對傳統的朗讀教學方法進行改進，比如，在進行齊聲朗讀的過程中，可以讓學生分組朗讀，然后進行對比，培養學生進行朗讀的興趣，提升課堂教學的效率。單純的朗讀不能從根本上提升學生的學習能力，也不能實現知識的積累。因此，教師可以要求學生對某些段落進行背誦，這樣可以極大地提升學生的英語學習能力，做好語言材料的積累，培養學生良好的創造力，推動學生抽象思維的發展。小學英語教師要結合處在不同階段的小學生的特點，采取不同的朗讀教學方法，從而提升學生的閱讀能力，滿足當前新課改的要求。

綜上所述，朗讀在進行小學生英語教學過程中發揮了重要的作用。因此，小學英語教師要摒棄傳統的教學方式，重視學生的朗讀訓練，培養學生良好的語感，提升英語記憶能力，養成良好的英語學習習慣。

參考文獻：

[1]王東東.小學英語教學中應用朗讀方法的研究[D].大連：遼寧師范大學，2008.

[2]談麗娜.淺談朗讀在小學英語教學中的重要性[J].教育教學論壇，2014（40）：137-138.