讓農(nóng)村兒童接受良好教育

鄭智維

“我出生、成長都在農(nóng)村，希望將自己所學(xué)的知識全部用在農(nóng)村教育上，讓農(nóng)村兒童也能接受良好的教育，不能輸在起跑線上，至少不能輸在我們的幼兒園里。”

過去26年間，42歲的李靜曾教過2000余名適齡兒童。

16歲開始從事幼教事業(yè)，如今李靜是安徽宿州蕭縣閻集鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長兼黨支部書記。過去幾年間，她先后獲得優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、安徽省學(xué)前教育先進個人、縣三八紅旗手、師德標兵等榮譽。

課堂上，她是一名受孩子歡迎的幼兒園教師；課堂外，她是一名自律上進的“學(xué)生”。通過自學(xué)，她將高中學(xué)歷，更新為師專、大專，直到本科，不斷自我“逆襲”。

如今，她依然行走在“求學(xué)”道路上。

堅守的力量來自哪里？接受《民生周刊》專訪時，李靜說：“一是內(nèi)心對幼教事業(yè)的喜愛，二是篤信靠奮斗可以改變命運。”

同事眼中的“工作狂”

“全省農(nóng)村最好的幼兒園之一。”2011年年末，安徽省教育廳派出調(diào)研組來到閻集鎮(zhèn)中心幼兒園調(diào)研，調(diào)研人員給出了這樣的評價。

隨后幾年，這所幼兒園相繼獲得幼教工作先進單位、示范幼兒園、教書育人先進單位等榮譽，為當?shù)赜捉淌聵I(yè)樹立了一面旗幟。

2010年8月，閻集鎮(zhèn)組建中心幼兒園，李靜被委任為園長。對于初創(chuàng)期的幼兒園，當園長并不意味著可以發(fā)號施令，很多工作都是從最瑣碎的事開始。

李靜的工作繁忙而平淡。趁著課間休息，拖地板，沖刷衛(wèi)生間，為小朋友洗澡、換洗衣服，做教學(xué)計劃、定指標、搞預(yù)算……除了教學(xué)之外，幼兒園老師還要照顧孩子的飲食、起居。

在同事眼中，李靜是一個“工作狂”。對于這樣忙碌的生活，她早就習以為常。

說起話來始終笑瞇瞇，李靜給人的印象是和藹可親。不過，做起事來，她嚴肅認真，干練果斷中透著一種剛毅。

和之前當老師相比，當一所初創(chuàng)幼兒園的園長意味著更大的責任與壓力。她說：“增加生源，穩(wěn)定教職隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量，只有解決了這些困難，幼兒園才能有生存和發(fā)展。”

一枝花開不是春。李靜深知，辦好幼兒園離不開一支精干的老師隊伍。根據(jù)每位教師的個性差異、能力水平、專業(yè)特長，李靜為他們制定了個性化的成長計劃，鼓勵他們參加培訓(xùn)，幫助他們培養(yǎng)教學(xué)技能。

如今，在她的指導(dǎo)下，一批拔尖教師脫穎而出。沈芳善于溝通、管理，如今已成為一名優(yōu)秀的班主任；孫晴具有舞蹈特長，已在當?shù)赜捉倘π∮忻麣猓焕蠲婪奖辉u為師德標兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……

教學(xué)與“求學(xué)”

2016年，經(jīng)過之前3年的自學(xué)考試，李靜通過了所有科目考試，完成了論文答辯，獲得夢寐以求的本科畢業(yè)證書，彌補了當年高考的缺憾。

時光回溯至1992年，那年高考因為兩分之差，16歲的李靜與大學(xué)擦肩而過。高考失利的她，在農(nóng)村可選擇的發(fā)展路徑并不多。她坦言，也曾經(jīng)歷過對前途的迷茫、無助，甚至絕望。

正在李靜失落時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)招聘幼師的消息引起她的關(guān)注。當時，由于農(nóng)村幼兒園老師奇缺，初中畢業(yè)、高中畢業(yè)的學(xué)歷都可以應(yīng)聘。因為喜歡孩子和教師這一行業(yè)，李靜報了名，并如愿成為一名幼師。

然而，成為一名合格、優(yōu)秀的幼教老師，并非容易事。李靜深知一個粗淺的道理：“要給孩子一碗水，自己先要有一桶水，甚至是一缸水。”

一方面，她苦練“讀、講、寫、畫、彈、唱、跳、做”八項基本功，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，她考取了幼兒教師資格證書、小學(xué)教師資格證書、園長任職資格證書等，努力提升專業(yè)性。

教學(xué)的同時，李靜一直堅持“求學(xué)”。取得本科學(xué)歷之前，她還考取了師專、大專學(xué)歷證書。

除了擔任幼兒園園長，李靜還是兩個孩子的母親。家庭、工作和學(xué)習，三者如何兼顧？“只有通過努力奮斗，才能改變自己的人生。時間都是擠出來的，但最重要的是跳出舒適區(qū)，克服自身的惰性。”她說。

不愿跳出“農(nóng)家門”

清明節(jié)剛過，楊柳吐翠，花草繁茂，校園的空氣中彌漫著淡淡清香，一群3到5歲的孩子嬉戲打鬧。對于這樣的場景，李靜再熟悉不過。

對于現(xiàn)在的生活，她總結(jié)說：“辛苦，充實，并快樂著！”在她看來，做好幼教工作除了做到專業(yè)外，最重要的是要喜愛孩子，熱愛幼教事業(yè)。

過去的20余年中，李靜也曾有過多次改變命運的機遇。

1995年，她放棄了一次“進城”機會。那一年，在蘇州打拼的堂哥給她介紹了份工作，除了工資可觀，還可以解決戶口。對于這份“有前途”的工作，她想都沒想，果斷拒絕。

2011年，宿州市的一家幼兒園向李靜伸出橄欖枝，并開出了誘人的工資。這一次，她的內(nèi)心同樣沒有動搖。

對此，李靜坦言，自己也向往城市生活，也羨慕過城市中的幼教同行，可就是舍不得農(nóng)村這些孩子。

因為待遇低，家人對這份工作并不理解，勸過她放棄。她還清晰記得，剛工作時，月薪只有49元；如今，每月2000多元的工資讓她很滿足。

在她看來，幼教工作為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，寄托著孩子和家長的期望，其意義遠不應(yīng)是那一份薪水。

李靜最大的愿望是，讓農(nóng)村孩子也能享受和城市同等水平的教育，真正做到教育均衡。

“我出生、成長都在農(nóng)村，希望將自己所學(xué)的知識全部用在農(nóng)村教育上，讓農(nóng)村兒童也能接受良好的教育，不能輸在起跑線上，至少不能輸在我們的幼兒園里。”談及自己的初心，李靜說。