淺談中職計算機教學中學生實踐創新能力的培養

摘 要：國家興亡在于教育，教育興亡在于創新，創新在教育事業中永遠發揮著舉足輕重的作用。把增強學生創新能力和實踐能力當成首要任務來完成是應對這個科技飛速發展的社會最好的途徑。近年來，中職計算機教學不斷地進行著教學工作和方法的改革和創新，為了滿足社會對技術人才的需求，現代中職教育對計算機教學中實踐創新能力的培養越來越重視，本文筆者就目前中職計算機教學中實踐創新能力培養的現狀進行了深入的分析和討論，關于如何有效地在中職計算機教學中培養學生實踐創新能力提出了一些簡單的建議，希望給廣大中職計算機教育帶來一定的幫助。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；實踐創新能力；培養

伴隨著信息和科學技術的飛速發展，現代職業教育越來越重視學生綜合素質的培養，為了使中職院校的學生更好地適應社會對人才的需求，中職院校對計算機教學的要求也越來越高，逐漸加強對學生實踐能力和創新能力的培養。受中國傳統教育模式的影響，大部分中職院校的教學方式仍然停留在灌輸式層面，往往表現為教師教，學生聽，教師單方面注重自己教給學生多少東西，而學生擔心的只是老師講述的是不是都記下來了。這種教學方式培養出來的學生往往與社會所需求的相差很大，學生大多數只是掌握了一些簡單的計算機理論知識，而沒有實際的操作與動手能力、發現與創新能力。因此本文作者在中職計算機的教學基礎上，提出了一系列的方案以培養學生的實踐創新能力。

一、 講練結合，創新實踐教學模式

想要在計算機教學中培養學生良好的實踐創新能力，適當的練習是必不可少的。只有對學生進行理論與實踐雙要求，才能不斷地提高學生的實踐創新能力，達到中職教育教學目標要求。傳統的計算機教學模式都是教師在上面拼命地講，學生在拼命地記，結果下節課一問，學生什么都不知道。這是因為學生學會的都是書本上的東西，對于一些基本的操作和實踐他們卻一竅不通，而對于計算機這種實踐操作要求特別高的學科來說，光靠教師理論知識的灌輸是遠遠不夠的。因此，中職院校教師在進行計算機的教學時，必須加強學生實踐操作訓練，最好是把計算機課程的場地安排在機房。

例如，教師在講解個人簡歷制作這一章節時，可以將整節課堂分為兩部分，上部分教師通過多媒體將需要講解的知識和技巧教給學生，下半部分課堂給學生布置操作的任務，讓學生獨立完成一份個人簡歷，并于下課之前交上來進行評比，看看誰的簡歷既好看又新穎。通過這種教學方式，讓學生不但能掌握到該掌握的計算機理論知識，還能鍛煉學生的實踐創新能力，學到書本上沒有的東西，積累到課本上沒有的經驗。

二、 激發學習興趣，培養學生實踐創新意識

興趣是最好的老師，要想培養學生良好的實踐創新能力，最主要的就是激發學生對計算機學習的興趣和實踐操作能力。教師應該通過各種方式吸引學生的注意力，在具體的計算機教學過程中，教師應該結合學生的身心發展特點和學科內容的要求，盡量設計適合學生的教學方法和教學目標，盡量滿足學生的不同學習需求，提高學生的學習興趣和動力，只有先讓學生對將要學習的內容充滿興趣，才能使接下來的教學順利進行。

例如，在對“美化表格”這一知識點進行講解時，教師先通過多媒體呈現一些比較成功的制作給學生，將美化之前的表格和美化之后的表格都放在PPT上，讓學生指出兩張表格的區別，然后教師將表格的美化過程一步一步地教給學生，讓學生了解表格美化的整個過程，激發學生的學習興趣和操作的欲望，最后教師可以給學生布置任務，給每個學生發送一份相同的電子表格，讓學生發揮自己的想象，對發送的表格進行美化，教師評出最好的三份美化表格。通過這種方式，加深學生對計算機課程的認識，提高學生對計算機學習的興趣，培養學生實踐創新能力。

三、 實施探究式教學，培養學生實踐創新能力

中職教育教學要求教學中以學生為主體，強調學生的主體地位。在具體的計算機教學中，教師應該注意引導學生進行自主的思考和學習，教師通過探究的教學方法引導學生自主地探究知識，鍛煉技能和獲取知識，提高學生發現問題與解決實際問題的能力。通過給學生布置不同的任務，提升學生分析問題和實踐創新的能力。

四、 結語

總而言之，我們必須認識到在中職計算機教學中培養學生實踐能力和創新能力是一個道阻且長的過程，需要教師不斷地改善自己的教學方法和教學模式，學生認真地學習與操作，此外，教師還要明確自己在教學過程中所扮演的角色，教師在具體的計算機課程教學中只是起一個指導的作用，真正的主體還是學生，還要注意時刻提醒自己不忘記提高自己的專業水平，積極地進行教學方式的改革，為學生營造一個和諧、愉快的學習環境，給學生創造更多的時間和空間，讓學生敢創新、敢“異想天開”、敢質疑，這樣才能培養出具有實踐創新能力的學生。

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作者簡介：

許正英，重慶市，重慶市酉陽職業教育中心。