如何激發小學生學習語文知識的興趣

楊朝軍

摘 要：小學語文是所有學科的基礎，提高小學生學習語文的興趣，可以使學生的學習能力和成績得到相應的提高，教師授課也能事半功倍。本文講述了如何激發小學生學習語文知識的興趣，希望對小學語文教學質量的提升有所幫助。

關鍵詞：小學生；語文知識；興趣

興趣是最好的老師，在小學語文教學當中，學生的興趣，直接影響整個教學水平的提升。在教學過程中，學生的興趣提高，會使學習的動力和自覺性相對提高，教學才能在日常的教學中，使學生的注意力得以集中，從而增加教學內容的進度的同時，提升整個小學語文的教學成績。在日常教學當中，教師應通過對教學結構的調整，和對教學內容的不斷創新，以及對教學觀念的變更，主動總結經驗，不斷學習和尋找更加有效的方法，來提高學生的學習興趣，從而全面調動小學生學習語文的積極性和主觀能動性，提升整體的教學水平。

1、設置高效的問題，提高師生的互動。

在提升小學生學習語文的興趣過程中，教師可以在課堂上多設置一些有效的問題，通過提問的方式與學生展開互動和交流，然后加入學生感興趣的問題和指導，使學習計劃完成的情況下，學生也能對課堂的內容印象深刻，從而對教師布置的作業或者練習題能高效的完成，學生的自主學習能力得到有效提升，對于教師的再次授課也具有極大的益處，從而形成良性循環。例如教師在講到《荷花》時，可以設置這樣的問題：大家都在哪里見過荷花呀？荷花的葉子可以干什么呀？荷花的哪里可以食用呢？等等這些問題，來引起學生的興趣，然后鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，對學生的錯誤回答，予以肯定，并且秉持大方糾正的態度，摒棄帶有感情色彩的鄙視和嘲笑，包括學生之間的意見，及時肅靜課堂紀律，通過問題互動和悉心的指導，拉近師生之間的距離，使學生敢于主動回答問題，通過這個過程，逐漸提升學生的學習興趣，提高其邏輯思維能力和自主學習的能力，從而使學生對語文課堂的內容記憶更加深刻，逐漸提高學習成績，教師也能從中總結經驗，不斷獲益，提升自己的教學能力。

2、通過游戲和比賽的形式進行教學

在提升小學生學習語文的興趣過程中，教師可以在課堂內穿插一些小游戲或者以比賽的形式進行語文知識的學習，從而調動學生的好奇心，使學生能夠集中注意力，在參與游戲或比賽的過程中，對教學內容熟悉并且靈活運用，提升自己的學習能力。例如教師可以在學生間分成若干組，組織成語接龍或者詩歌接龍的游戲，然后對不能回答上來的小組予以簡單的懲罰，懲罰形式可以是閱讀或者背誦唐詩等，讓學生在玩的過程中，不但能加深對語文知識的記憶和理解，同時還能提高學生學習語文知識的興趣，使學生對語文的學習更加期待，主動參與教學內容，既鍛煉了學生的綜合能力，又提高了學習的整體效率。

3、通過優美的朗誦提高學生的閱讀感染力

在提升小學生學習語文的興趣過程中，教師可以加入適量的閱讀內容和課外相關的詩詞，通過教師優美的語言和充滿感情色彩的朗誦，使學生對教學內容印象深刻，提升學生的語文閱讀興趣的同時，提高學生的語言表達能力。比如教師在講到《禮物》這首詩歌時，可以有感情的朗誦一遍，讓學生對文字和內容有基礎認識，然后通過綜藝節目中關于朗誦詩詞的音頻播放，讓學生感受到專業閱讀的魅力，體會到語言表達充滿感情和語言清晰時的感染力，從而使學生對相應的教學內容和形式充滿興趣，在日后的早讀或者閱讀能力方面也會更加的關注，不再覺得枯燥和乏味，久而久之，養成良好的習慣，學習語文的能力和成績自然就能得到提高。

4、利用多媒體的形式提升學生的學習興趣

在提升小學生學習語文的興趣過程中，教師可以利用多媒體的形式，將教學內容轉換成視頻和圖片的形式，然后配上恰如其分的音樂，使得學生能集中注意力，仔細觀看的同時，印象深刻，對觀后教師提出的問題也能做出相應的回答，從而使課堂的互動氣氛更加融洽，學生的積極性被徹底調動起來，學習能力自然能得到有效提升。例如教師可以在學到賀知章的《詠柳》時，通過視頻的播放形式為學生展現詩詞的閱讀魅力，同時配上優美的圖片和文字注釋，畫面色彩斑斕，使學生印象深刻，然后配上合適的音樂，把詩歌的氣氛烘托的有聲有色，這樣學生在理解詩歌的內容時，也能較為容易。這樣通過變換教學方式，使學生對語文的課堂教學不再昏昏欲睡，提不起興致，充分調動了小學生的好奇心和愛玩的心態，在歡快的氣氛中進行教學，全面提高學生的學習興趣。

5、創新教學形式，提升學生的興趣。

在提升小學生學習語文的興趣過程中，教師可以在條件允許的情況下，組織學生進行戶外的教學形式和活動，然后通過學生的玩，體會到課文當中的故事情節和人物的內心世界，然后能更有效的理解課文，從而也使學生在玩的過程中提升學習的興趣和動力。例如在講到《理想的翅膀》這一文章時，教師可以提前組織好學生帶上各自的裝備和文具，到戶外的廣場上放風箏，然后通過放風箏的游戲形式，理解文章中關于風箏的各種描述，從而易于理解作者的內心所要表達的感情。教師在這個過程中，組織好學生遵守紀律的同時，也給予學生一定的引導和啟發，使學生在體會這個放風箏的樂趣的同時，一方面鍛煉了身體的綜合素質，另一方面對語文知識的學習也能逐漸感興趣，從而提升整體的學習能力。

總而言之，激發小學生學習語文的興趣，教師必須從學生的角度和切實情況著手，關注學生的興趣所在，根據小學生的特點和大腦發育狀況，合理規劃，通過合理的方法，對課堂的教學進行有效規劃，適當的變換教學模式，不斷地注入創新的元素，使小學生對語文的學習興趣全面提升，從而提升整體的學習效率。

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（作者單位：沿河縣客田鎮中心完小）