心理效應在小學數學教學的應用

摘要：新時期素質教育形勢下的小學數學教學如何開展是小學數學教師常常考慮研究的問題。筆者在自己的小學數學教學實踐中，經過探索，認為依據心理學中的心理效應作為指導，發揮心理效應的作用，是我們開展好小學數學教學的一種科學而有效的好途徑。具體地說，發揮心理效應一般應該這樣開展：其一，應用心理興趣效應激發學生學習數學的積極性；應用心理競爭效應調動學生學習數學的積極性；運用羅塔爾森心理效應調動學生學習數學的積極性。

關鍵詞：新時期；小學數學；心理效應；興趣；競爭；羅塔爾森；有趣；有效

小學數學是一門小學階段極為重要的基礎學科。人們常常把數學的重要性稱之為“思維的體操”。數學是鍛煉發展學生思維的科學。重視學生學習好數學，提高小學數學教學質量的一基重要的教學任務。采用什么樣的教學方式來提高小學數學教學質量呢？心理學是一門指導教育教學的科學理論，因此我們可以依據心理學中有關心理效應的原理指導小學生學習數學，提高小學數學教學質量。

一、 運用心理興趣效應激發學生學習數學的積極性

心理學有關的效應比較多，其中心理興趣效應是一種很好的指導學生學習的科學理論。心理興趣效應指在學習中，依據學生的心理特點，從學生的心理喜好，欲望出發，激發出學習興趣，調動學生積極性。“興趣是學習的最好老師與學習的橋梁。”小學生生性活潑，抓著小學生喜愛的興趣點，學習興趣就容易激發起來。在小學數學教學中，我們可以從這些方面去激發學生的學習興趣：1. 講述名人名家勤奮學習的故事激發學生學習數學的興趣。比如講述當代大數學家華羅庚學習成才的故事，激發起小學生從小熱愛數學學習，勤學苦練，立志學習好數學的決心與信心。2. 開展數學游戲教學活動，在游戲活動中激發起小學生的學習興趣。其實激發學生學習興趣的形式是很多的，只要依據小學生心理喜好特點，抓著興趣出發點，小學生學習數學的興趣就很容易激發起來，學習數學的積極性也很容易調動起來。

二、 運用心理競爭效應調動小學生學習

心理學中有一種效應叫心理競爭效應。所謂的心理競爭效應是說，在少年兒童的心理中，有一種天生就有的心理品質，那就是競爭意思。少年兒童之間往往互相不服輸，家長對自己的孩子愛之若寶；視孩子的成長為榮譽為生命，都希望自己的孩子在競爭中成長，在競爭中超過別人的孩子。這就是中國式的家長省吃儉用，培養孩子的心理。在小學數學教學中，我們可以運用心理競爭效應調動小學生學習數學的積極性，促進小學教學質量的提高。比如，在小學數學之中，可以開展以下這些數學教學活動，在競爭中調動小學生學習數學的積極性：1. 開展爭名次數學口語競爭，比如心算能力，調動學生數學的積極性。心算是學生學習數學，培養心算能力的一種教學活動。我們運用心理競爭效應的原理開展口語心算競賽。如規定時間“359×281=？”2秒之內要算出來。“864÷4=？”2秒鐘之內要算出來。一是要快速心算；二是要口頭搶答。看誰說得快，看誰說得準，來個比賽。2. 開展小學數學考試評比，在評比中開展數學學習的競爭。考試評比是調動學生學習好數學的一種手段，并不是目的。素質教育提倡培養學生學習能力，并不是取消考試，并不是取消競爭。比如，我們在平時的小考、中考、大考中開展數學學習競爭，看誰數學成績好，開展大家競爭活動，運用心理競爭效應調動起小學生學習數學的積極性。

三、 運用羅塔爾森心理效應調動學生學習數學的積極性

在現代心理學當中有一個效應叫羅塔爾森效應。上海的一位特級教師于漪，她說：“羅塔爾森心理效應我們也可以叫心理激勵效應。也就是說在教學中從正面，以表揚，以鼓勵的方式激勵學生學習。羅塔爾森心理效應讓學生看到了學習的光明前景，看到了學習的成功，在心理上得到了滿足。學生的成績就是老師表揚出來的，就是老師激勵出來的。”數學教學中，無論是在課堂上，還是在數學活動中，或是在數學實際運用中，我們始終以表揚為主，以鼓勵為主，以激勵為主。“行！你一定能學習好數學！”“你可以！你將后來一定會在數學方面做出很大的成績的！”羅塔爾森心理效應激勵著我們的小學生學習數學，調動了小學生學習數學的積極性。

綜上所論，心理效應在調動學生學習數學方面還有很多，我們以上僅僅舉出一些在教學上運用的例子。這里，我還需要作一點強調：1. 在數學教學中，我們一定要吃透心理學效應有關的科學原理。2. 要針對當代小學生的心理特點，靈活運用，及時總結。3. 要讓小學生多參加一些數學實踐活動。因為實踐最活躍，最真實，最具體，也最能說明教學的問題。4. 心理效應具體運用中，應該依據不同學生開展不同的教育。優生、中等生、差生，家庭富裕的家庭困難的，受父母寵愛的，沒有父母之愛的。凡此種種，需要我們的數學教師相機行事，對癥下藥，靈活施教。這樣才能讓心理效應在小學生學習中產生正能量的作用。5. 心理效應在應用一定要結合小學數學教學，做到教學的有趣、教學的有效。在有趣有效的學習中，小學生學習數學成績會步步提升。

作者簡介：

彭澤，四川省遂寧市，四川省大英縣河邊鎮八里小學。