立足習近平治國理念創新高校思政課教學改革模式

【摘要】新時期下，習近平總書記的治國理政新理念很好地回答了目前思想政治教育中存在的問題、目標、方法等，深刻領悟習近平總書記的治國理政新理念，創新高校思政課教改模式是加強我國意識形態的重要舉措，構建全程育人教學模式。

【關鍵詞】思政 治國新理念 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0057-02

習近平新時代中國特色社會主義思想中，提出了一系列治國新理念，是馬克思主義中國化的最新成果，深刻領會習近平治國理政理念，創新高校思政教學改革模式，事關主導我國青年意識形態，事關青年信仰的重要性，事關培養中國特色社會主義接班人。

2017年2月，中共中央國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要推進高校思想政治工作改革創新，強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動”。加強我國意識形態工作，創新高校思想政治教育教學改革，將新理念運用到思政教學改革中，構建全程育人的改革模式。

一、立足習近平治國理念，看清高校思政改革現狀

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治理論課的課堂教學是傳播和抓好馬克思主義教育的“主渠道”，重視意識形態領域，看清現狀。

1.重視高校意識形態

習近平總書記指出，對高校學生的馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育，“應該理直氣壯和堅持不懈地抓好”。只有不斷鞏固馬克思主義在青年意識形態領域的地位，才能培養出目標一致的接班人，才能更好地走中國特色社會主義道路。改革開放以來，高校意識形態主要受到三方面的影響。

第一，西方意識的滲透。多元文化不斷地影響著中國人，西方意識的滲透和分化從未停滯過，高校學生容易受到一定的影響，學生們對高校的思想政治理論課程的認識不到位。

第二，互聯網+年代的影響。習近平總書記指出：“當今世界，信息技術革命日新月異……深刻改變了人們的生產和生活方式。”互聯網技術的快速發展，為青年人獲取知識提供了新的平臺，但是同樣也帶來了一些不良的影響。

第三，價值取向影響。社會的轉型，會出現一些不同的價值取向，在不同的價值取向，青年人容易隨波逐流，東倒西歪，最終不能形成自我的信仰。

2.高校思想政治理論課程改革存在的問題

目前，我國高校思想政治課程一直是教育界重點關注的領域，但是至今為止，仍然存在著一些問題，有待深入地去研究，找到更適合我國實際的模式。

第一，教育理念不能與時俱進。課堂教學以說教為主，忽視學生心理需求，缺乏人文關懷，大多數學生只是為了學分而學。

第二，教學形式單一，教學效果有待提高。思政課程以思想、歷史及一些理論為主，內容較枯燥，容易導致課堂氣氛沉悶，導致學生僅為學分而學習的功利思想。

第三，學生主體地位缺失。思政理論課程的教材以理論為主，學生對此缺乏興趣，在教學中處于被動的狀態，教師只關注內容的完善性，知識傳授的全面性，嚴重忽視學生對課程知識的吸收率。學生在思想政治理論課程中的主體地位嚴重缺失，導致教學效果不理想。

第四，思想政治課程主要以第一課堂為主，忽視了其他課堂的利用。第一課堂是基礎，其他課程是延伸，充分利用非第一課堂的時間，調動學生自主學習的主動性，提高學生的創新能力是至關重要的。

二、構建全程育人改革模式

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中指出，在高校開展思想政治工作，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。在習總書記的理念里，思政課程改革深受啟發，構建全程育人改革模式，真正將課堂，社會實踐和生活融為一體。

1.重視課程教學的主渠道

習近平總書記強調，高校思想政治工作要引導學生正確的認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。為增強課程的吸引力，改革教學方法，引導學生堅定“四個自信”，做一名有信仰的接班人。除此之外，課程內容不僅要引導學生自覺將個人理想融入到國家發展，而且要充分利用地方和地區多元的課程資源，構建多角度的思政課程內容。教學手段可以結合時代發展，充分利用多媒體、網絡等平臺，提高學生學習的積極性和主動。

2.強化實踐陣地

習近平總書記對宣傳工作的創新指出“要重點抓好理念創新、手段創新、基層工作創新……積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法”。高校思想政治改革同樣需要創新，教學手段、教學方法、教學形式都需要不斷加強探索，以便更好地適時代發展的要求、學生成長的需求。

強化社會實踐的作用，搭建實踐基地，讓學生通過實踐強化知識及理念，注重校園文化的潛移默化作用，構建積極向上的校園文化氛圍。讓學生深入社會，親身體會我國取得的成就，讓學生充分了解我國發展的奮斗史，堅信只有中國共產黨才能救中國，只有中共產黨才能發展中國，樹立強化育人的目標，設計完善的實踐育人的教學體系。

3.融入生活的全部

為更好提高思政課程改革的實效性，將思政課程改革融入到生活，讓他們在潛移默化中認可社會主義核心價值觀，認可思政課程開設的重要性，本文認為可以從兩方面著手：第一，氛圍感染。通過校園的海報、教室的布置、宿舍走廊的設計及廣播等方法，通過集體及分散觀看一些關于國情、民情的視頻，讓學生每天都在接受著黨的教育。第二，立榜樣。構建校園榜樣欄目，尋找你身邊的榜樣等形式，傳播正能量，促使學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

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作者簡介：姚順良（1987-），女，漢族，廣西桂林市人，助教，教育學碩士，桂林理工大學博文管理學院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。