傳統體育教學方法與現代教學的關系影響分析

【摘要】傳統體育教學方法可以看作是現代體育教學方法的前身，而現代體育教學方法是以傳統教學為基礎演化而成的，對此通過對傳統和現代體育教學理念的研究，從學生和教師兩方面，詳細對比了兩種方法的優缺點，總結其內在關系影響，為實現體育教學方法創新提供相關經驗指導。

【關鍵詞】傳統體育 教學方法 關系影響

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0225-02

在現代教學理論中，教育學專家學者對教學方法的概念并沒有高度統一，因為教學方法是教學思想的延伸，對教學定位的不同，也導致方法概念有所不同。從目前看，體育學學者對體育教學的概念解釋，只是簡單移植教育學中的相關概念，因此對體育教學方法的本質概念上就具有一定爭議性。隨著人民意識形態和思想認知的不斷進步，不同社會狀態和社會時期的人，對體育教學方法概念也存在認知差異。這種差異不能單純的定義為對或錯，必須用發展和辯證的目光去看待傳統教學方法和現代體育教學方法。對傳統體育教學方法和現代體育教學方法進行比較研究，探討兩種方法的內涵要求和共性規律，進行相互比較，可以總結出教學方法的發展思路，對學生體育能力的培養、體育習慣的養成以及個人情感的陶冶均具有現實意義[1]。

一、傳統體育教學和現代體育教學的理念關系研究

傳統教學理念的發展勢必與當前社會形態和社會特點相關聯，而傳統體育方法的制定是以傳統體育教學歷練為基礎，反應了當前社會發展對體育教學以及對自身掌握體育運動技能和相關技術培養的需求程度而制定的體育教學方法。傳統體育教學方法產生于我國社會生產環境發展較慢的年代，所以具有鮮明的“功利性”特征，在教學方法的制定中，并沒有綜合考慮到學生的主觀意愿，而是將所有體育知識強行灌輸給學生，對學生體育技能掌握情況的重視程度遠高于學生潛力的挖掘[2]。

現代體育教學雖然同樣重視學生體育知識理論的培養但是側重點在于學生體育素質方面。相比較傳統體育教學理念，現代體育教學理念加強了學生體育意識的探究，在課堂上老師樂于和學生進行體育交流，幫助學生更深刻的理解看體育項目知識，現代體育教學將學生的體育興趣項目也納入了課程教學方法的制定中，更多的是以“學懂技能”和“培養興趣”，為核心目標，更加突出學生體育能力和積極樂觀的心態培養，促進學生全面發展[3]。

二、傳統體育教學方法和現代教學的特征影響分析

因為社會生活環境不同，所以社會對學生體育知識掌握的方向和知識點的要求也不同，從而導致傳統體育教學方法和現代體育教學方法具有鮮明的差異性，具體特征對比如表1所示

1.傳統體育教學方法的優缺點

傳統體育教學方法的優點在于更加注重學生集體組織紀律性培養和個人意志品質的磨練。而缺點主要在于傳統體育教學方法只是單純強調增強學生體質，各類體育運動的基本功，忽略了學生創新能力的培養，學生只會刻板的學習體育老師傳授的知識。在日常教學中，所有課程的教學活動過分強調老師的教學地位，學生完全處于被動聽講的位置。

從教學方式上看，傳統體育教學方式手法單一，大多數體育教師均使用四段式教學方法，就是講授課結構簡單分為：開始、準備、基本、結束四個步驟。由于體育教學方式過于規范化，完全忽略了學生體育興趣的培養和學生體育習慣的培養。

2.現代體育教學方法的優缺點

現代教學更加偏向于，以發展學生創新能力為出發點，學生發散性思維的培養，打破了傳統教學方法墨守常規，刻板復制教師教學的方法。在體育教學中，現代教學方式強調多邊互動，即學生和老師、學生和學生之間的多向互動，與現代體育崇尚自由的理念相符合，在充分的互動中，也能夠更好地利用各類教學資源，從而減輕老師的教學負擔，提高學生在體育課程中的主觀能動性和創造性。

現代體育教學方法雖然同樣也是以體育教師為主體，但是充分考慮了學生的參與性。在實際教學中，指導教師將體育教學活動與學生時間參與有效結合，從而保證課堂教學具有高度的聯系性和配合性。

現代教育學的缺點就在于過分強調娛樂性，很容易導致學生將體育單純的當做娛樂項目，忽視自身意志品質和身體素質的培養。

三、結束語

綜合來看，傳統體育教學方法和現代體育教學方法一脈相承，但各自均有不同的優缺點。傳統體育在于學生意志品質的培養而現代體育教學更加注重學生的素質培養，二者具有一定互補關系。對于體育教師而言，必須合理調配兩種教學方式，綜合二者的教學內涵，既要注重學生內在品質的培養同時也要牢牢把控學生自主能力和興趣學習的培養，使現代體育教學方法更加個性化和科學化。

參考文獻：

[1]李小雄. 高職傳統體育教學方法與現代體育教學方法的比較研究[J]. 科教導刊， 2016，19（6x）：59-60.

[2]夏平， 謝慧松. 高等學校體育教學綱要改革現狀的對比分析---以北京市、云南省部分高校為例[J]. 楚雄師范學院學報， 2017， 32（3）：123-128.

[3]楊若琳. 信息技術在體育教學中的應用研究[J]. 當代體育科技， 2017， 7（22）：104-104.

作者簡介：黃欣（1994-），男，漢族，湖南永州人，碩士研究生，研究方向：體育學。