淺談如何加強(qiáng)中職班主任管理工作

岑志云 張彤

摘 要 班主任是中職教學(xué)中的一個(gè)重要角色，其管理工作的開(kāi)展關(guān)系到中職學(xué)生的健康發(fā)展以及中職教育水平的提高。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)如何加強(qiáng)中職班主任管理工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，以期能為中職班主任管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞 中職 班主任 管理工作

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求，這也對(duì)中職班主任的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。班主任是中職班級(jí)教學(xué)的核心，其管理工作的有效開(kāi)展，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和專業(yè)技能，促進(jìn)中職學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

1中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1中職學(xué)校生源的特殊性

中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)國(guó)家中等職業(yè)教育的工作，大部分中職學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后的縣或農(nóng)村地區(qū)。因此，這些學(xué)生想要獲得一項(xiàng)技能，可以通過(guò)他們?cè)谥械嚷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)來(lái)奠定在社會(huì)立足基礎(chǔ)上。相對(duì)于本科學(xué)生而言，許多中職生家庭都不富裕，由于家庭條件的限制，以及中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，導(dǎo)致在心理方面存在一些問(wèn)題。

1.2中職學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄

大多數(shù)中職學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)更糟，基礎(chǔ)較為薄弱。由于中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力差、自我管理能力差，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有足夠的動(dòng)力。

1.3中職學(xué)生缺乏自信

中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很差，在他們的心里，就覺(jué)得自己是那種學(xué)不好的學(xué)生，所以他們自主學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)大問(wèn)題。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，由于基礎(chǔ)薄弱，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生的成績(jī)不太理想，考試成績(jī)和他們的期望有很大的不同，這對(duì)學(xué)生造成了一定的心理打擊。另外，學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整他們的態(tài)度，所以他們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

1.4中職學(xué)生對(duì)未來(lái)缺少規(guī)劃，沒(méi)有目標(biāo)和理想

由于大多數(shù)的學(xué)生都是初中畢業(yè)生和更年輕的學(xué)生，學(xué)生們還不夠成熟，不能正確地了解他們的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不渴望去追求知識(shí)，而大多數(shù)中等職業(yè)的學(xué)生不關(guān)心自己的成績(jī)，因?yàn)樗麄儗?duì)自身的專業(yè)不感興趣，不為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)抱著玩的態(tài)度，不關(guān)心自我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃……這些消極心理一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。

2加強(qiáng)中職班主任管理工作的幾點(diǎn)思考

2.1加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀

中職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)一直困擾著班主任，班主任每天都與學(xué)生接觸，必須注意學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。班主任不僅要監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)生思想教育管理工作第一，在平時(shí)的活動(dòng)，提倡集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熊的重要性，使學(xué)生人格的健康發(fā)展。在通常的管理過(guò)程中，教師可以通過(guò)經(jīng)典的道德故事和案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生受中國(guó)傳統(tǒng)美德的影響，避免在自我意識(shí)中產(chǎn)生不良的思想，樹(shù)立正確的道德觀念。

2.2創(chuàng)建良好的中職教育環(huán)境

許多家長(zhǎng)對(duì)中職教育的推廣抱有偏見(jiàn)，對(duì)其未來(lái)不抱樂(lè)觀態(tài)度，只是因?yàn)樗麄兒⒆拥某煽?jī)太低，才把孩子送到職業(yè)學(xué)校。有些學(xué)生不愿意上中職學(xué)校，但他們受到父母的壓力，要求他們接受中職教育，從而把這種負(fù)面情緒帶入到學(xué)習(xí)中。這些情況會(huì)影響學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)該在正確的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，學(xué)生和家長(zhǎng)知道國(guó)家發(fā)展中等職業(yè)教育的目的，使學(xué)生和家長(zhǎng)了解中等職業(yè)教育，消除對(duì)中等職業(yè)教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，讓他們了解中等職業(yè)學(xué)生可以是一個(gè)國(guó)家需要人才，中等職業(yè)學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)技能與他人競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于那些處于壓力之下的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生、家長(zhǎng)，老師負(fù)責(zé)與他們溝通，理解他們的真實(shí)想法，然后成為指導(dǎo)的目標(biāo)，這樣他們就會(huì)改變想法，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。總之，班主任應(yīng)該加強(qiáng)管理，在學(xué)校和家庭之間建立長(zhǎng)期的溝通，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

2.3班主任對(duì)學(xué)生要有耐心

班主任的耐心是非常重要的。中等職業(yè)學(xué)生一般是處于16歲左右的年齡段，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易產(chǎn)生極端情緒，心理承受能力差，因此，班主任了解和信任學(xué)生，利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，耐心細(xì)致，有條不紊地處理事務(wù)，特別是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行小心和耐心的說(shuō)服教育，使學(xué)生建立自尊，自信，并使他們意識(shí)到他們的成功可以實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生有學(xué)習(xí)有信心。

2.4培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)凝聚力

中等職業(yè)學(xué)生管理工作，班干部能起到非常重要的作用，班主任要高度重視班干部的培養(yǎng)，并選擇那些負(fù)責(zé)、認(rèn)真的學(xué)生干部值班，幫助班主任加強(qiáng)班級(jí)管理工作。課堂管理工作雖然有一些重復(fù)的工作，但工作相對(duì)復(fù)雜，間接通過(guò)班干部管理，選拔責(zé)任感和優(yōu)秀的學(xué)生干部是至關(guān)重要的，可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，建設(shè)良好的班風(fēng)。在班干部構(gòu)建班風(fēng)能力的幫助下，舉辦有意義的課堂活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生集體榮譽(yù)感，加深學(xué)生之間的友誼是非常有利的。

2.5重視學(xué)生的心理教育

管理中等職業(yè)學(xué)生，班主任要做好各個(gè)方面的工作，特別是對(duì)于不同的學(xué)生，要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)他們的能力，不應(yīng)只重視學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家；對(duì)于那些后進(jìn)學(xué)生，進(jìn)入班級(jí)后，我們應(yīng)該呼吁學(xué)生們互相幫助，不要諷刺或打擊學(xué)生。通過(guò)老師的指導(dǎo)和與學(xué)生的交流，后進(jìn)生在加入班級(jí)后感受到課堂上的熱情，并感到他們沒(méi)有被忽視。班主任應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想咨詢工作，通過(guò)說(shuō)服教育，開(kāi)放學(xué)生的心，讓真誠(chéng)的情感進(jìn)入學(xué)生的心中。班主任管理工作應(yīng)注重心理咨詢和情感指導(dǎo)，堅(jiān)持認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的管理制度，熱情的思想教育，學(xué)習(xí)分析學(xué)生的思想和心理，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，從而有效地開(kāi)展課堂管理工作。

2.6開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

課堂上有各種各樣的教育活動(dòng)，班會(huì)是主要形式之一。通過(guò)舉辦主題班會(huì)，我們可以開(kāi)展一些教育活動(dòng)，發(fā)揮重要作用，提高學(xué)生辨別是非的能力，提高他們的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。班主任還可以開(kāi)展一些針對(duì)學(xué)生生活的活動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生自身的素質(zhì)提高，而且能促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解，加強(qiáng)相互溝通的能力。例如，“如何看待學(xué)生的早戀”和“如何對(duì)待青少年的焦慮”“如何構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境”和“學(xué)生自身的安全”，通過(guò)活動(dòng)的新穎思想的主題，使教師知道學(xué)生真正的內(nèi)心想法。對(duì)于學(xué)生，一個(gè)好的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法是很重要的，首先必須根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次，班主任教育學(xué)生每次考試結(jié)束后，不能只是注重分?jǐn)?shù)，而是要找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，以其為目標(biāo)進(jìn)行彌補(bǔ)，加強(qiáng)反思和總結(jié)，不斷提高。每次，班主任還可以組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

2.7加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)

在學(xué)校生活中，除了學(xué)生之外，接觸最多的學(xué)生都是他們自己的老師。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于建立生命和價(jià)值觀的重要時(shí)刻，所有的教師行為都影響著學(xué)生。在今天的信息爆炸中，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑，所以這也對(duì)教師地位的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)，如果老師沒(méi)有足夠的能力，很難說(shuō)服他的學(xué)生，老師很難在學(xué)生中建立信譽(yù)。一旦老師失去了對(duì)學(xué)生的權(quán)威，就很難管理這個(gè)班。因此，在今天的信息更新中，教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，更新他們的知識(shí)體系。只有當(dāng)老師在學(xué)生中確立權(quán)威時(shí)，學(xué)生才會(huì)被老師說(shuō)服。教師要用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)去教育學(xué)生，用責(zé)任感染學(xué)生，用無(wú)私的情感感動(dòng)學(xué)生，用榜樣的人格來(lái)影響學(xué)生。

2.8重視與各科任教師的交流

班主任每天都在做大量的工作。在班主任的單獨(dú)工作下下，很難了解班上所有學(xué)生的情況。班主任要想辦法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，通過(guò)科任教師了解學(xué)生的現(xiàn)狀是一個(gè)好主意，這樣我們就能讓老師對(duì)學(xué)生有更全面的了解。班主任看不清每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生在老師面前的表現(xiàn)可能會(huì)有所不同。有時(shí)，一個(gè)在班主任眼中特別完美的學(xué)生可能會(huì)在其他老師面前暴露出問(wèn)題。在這種情況下，班主任必須了解情況：這個(gè)學(xué)生對(duì)科學(xué)老師的態(tài)度有問(wèn)題嗎？因?yàn)檫@將極大地影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，必須及時(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生糾正他的行為和想法，提高教學(xué)效率。

3小結(jié)

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)的中職專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求日益提高，這要求班主任做好管理工作，提高中職教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。因此，班主任要重視管理工作的開(kāi)展，在做好學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，積極開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)的水平的提高，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才。

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