中職英語口語教學(xué)方法的探究

龔彩娟

摘 要 英語是一門語言性學(xué)科，在如今全球化的大背景下，英語成為了國(guó)際語言，說好英語越來越重要。但在英語教學(xué)中，教師忽視了口語教學(xué)的重要性，而把重點(diǎn)放在語法、句式和詞匯的理解上面，致使學(xué)生只會(huì)看英語而不會(huì)說英語。本文通過深入分析我國(guó)中職學(xué)校在英語口語教學(xué)方面的不足，提出了優(yōu)化英語口語教學(xué)的措施，希望為提高英語口語的教學(xué)效果提供借鑒。

關(guān)鍵詞 中職英語 口語教學(xué) 資源

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

中職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重任，但在經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，學(xué)生擁有良好的英語口語表達(dá)能力越來越重要。所以中職院校必須重視英語口語的教學(xué)，積極探究英語口語的教學(xué)方法，從而提高英語口語教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，為學(xué)生將來就業(yè)與工作打好基礎(chǔ)。

1中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師忽視口語教學(xué)的重要性

受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師多以提高學(xué)生考試成績(jī)和通過英語考級(jí)為教學(xué)目標(biāo)，注重將英語書面教學(xué)，將詞匯、語法、句式等作為重點(diǎn)，而忽視了英語口語教學(xué)的重要性。因此課堂上，教師很少進(jìn)行口語教學(xué)，對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練也比較少。

1.2學(xué)生的口語基礎(chǔ)普遍較差

長(zhǎng)期以來，學(xué)生只關(guān)注成績(jī)的高低，從來不注重英語口語的表達(dá)，使得學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)高但是口語表達(dá)能力差，最終導(dǎo)致普遍學(xué)生存在口語表達(dá)基礎(chǔ)差的現(xiàn)象。在中職英語教學(xué)中，由于學(xué)生從來不說英語或者很少說英語，使得學(xué)生就越來越害怕說英語，從而形成惡性循環(huán)，英語口語表達(dá)能力很難得到提高。

1.3教學(xué)方法單一

英語作為一門語言性學(xué)科，需要采取靈活、多變的方式來教學(xué)。但是目前大多數(shù)中職院校中，英語教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教師所采用的教學(xué)方法單一、陳舊，“填鴨式”的灌輸教學(xué)仍被不少教師沿用，教師只關(guān)注自己是否將內(nèi)容教授完了，而不注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得課堂氛圍壓抑、枯燥，學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)不感興趣，英語口語教學(xué)效率低。

1.4口語教學(xué)資源不足

隨著全面素質(zhì)教育的推行，越來越多的中職教師開始注重英語口語教學(xué)，但是因受學(xué)校資金等方面的限制，教師進(jìn)行口語教學(xué)可以利用的教學(xué)資源有限，除了學(xué)校訂購(gòu)的英語教材，沒有其他的教學(xué)資源，單一的教材很難訓(xùn)練學(xué)生的口語，從而難以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1.5缺乏英語口語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

語言環(huán)境對(duì)于語言的學(xué)習(xí)十分重要。比如在說英語的國(guó)家學(xué)習(xí)英語就是一件很簡(jiǎn)單的事。由于中職院校中缺乏英語表達(dá)的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語就十分困難。再者，中職院校的英語課堂中，基本都是教師在講，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)練習(xí)口語。

2提升中職英語口語教學(xué)的對(duì)策

2.1重視英語口語教學(xué)

在如今全球一體化，英語普遍流行的時(shí)代，中職教師必須認(rèn)識(shí)到英語口語教學(xué)的重要性。重視英語口語教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還有助于中職學(xué)生今后就業(yè)。教師要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語口語練習(xí)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生打好口語基礎(chǔ)

只有打好口語基礎(chǔ)，才能有效提高英語口語表達(dá)能力。要想說好英語，首先必須學(xué)好單詞，確保每一個(gè)單詞的發(fā)音都正確。所以教師需要詳細(xì)講解英語的音標(biāo)、語音語變現(xiàn)象，監(jiān)督學(xué)生寫好單詞、說好單詞，然后每天多多積累單詞，從而擴(kuò)大自己的詞匯量，為今后的口語表達(dá)做好準(zhǔn)備。再者，語法教學(xué)很重要，教師要加強(qiáng)語法規(guī)則的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生將其靈活運(yùn)用于口語表達(dá)中，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的語感

語言的學(xué)習(xí)依賴語感，學(xué)生只有在聽力、閱讀練習(xí)中熟練掌握了詞匯、語法，才能準(zhǔn)確把握語音、語調(diào)，獲得好的語感，從而輕而易舉地進(jìn)行口語表達(dá)。因此，中職教師在日常教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)，讓學(xué)生多多練習(xí)聽力、閱讀英語文章等，等學(xué)生的積累量達(dá)到一定程度，就潛移默化地提高了語感，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.4豐富教學(xué)資源

教師開展教學(xué)主要取決于教學(xué)資源，教學(xué)資源的質(zhì)量直接影響著教學(xué)效率和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。目前我國(guó)中職學(xué)校單一的教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)生口語學(xué)習(xí)的要求，因此教師需要不斷尋找挖掘出可利用的教學(xué)資源，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)口語提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)英文歌曲與電影視頻等。

2.5靈活運(yùn)用教學(xué)方法

英語是一門語言性課程，在課堂教學(xué)中，教師需要給學(xué)生提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生喜歡上說英語。教師采用不同的教學(xué)方法，比如師生問答、情景對(duì)話、小組討論、英語辯論等，這些方法不僅能有效提高學(xué)生的口語能力，還能增加教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有助于增強(qiáng)師生感情，使課堂氣氛變得和諧、活躍。

2.6開展豐富多彩的課外活動(dòng)

由于有限的課堂時(shí)間，很難提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，教師必須充分利用課外時(shí)間，開展各種有趣的課外活動(dòng)，從而創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語，營(yíng)造良好的氛圍讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語。例如，教師可以組織學(xué)生開展不同主題的“英語角”、“英語沙龍”、“英語日”等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，用英語口語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不僅提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的英語思維，還有效消除了學(xué)生不敢開口說英語的心理障礙，為學(xué)生今后英語口語的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語表達(dá)能力不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生將來就業(yè)提供巨大優(yōu)勢(shì)，還能有效提高中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展提供更優(yōu)秀的人才。中職院校的教師必須重視英語口語教學(xué)，認(rèn)真分析目前所存在的教學(xué)問題，不斷積極探究?jī)?yōu)化英語口語教學(xué)方法，從而推動(dòng)中職教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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