中職學校班主任管理工作經驗探討

李艷偉 羅曉玲

摘 要：中職學生管理工作是中等職業學校教育工作的重要組成部分，是學校管理工作的關鍵環節。在中職學生管理工作中，班主任是學生管理的具體實施者。目前中職學生管理存在較大難度，應針對學生的特點，制定相適宜的教育方法、教學內容、管理方式和方法，促進班級管理工作健康向上發展。

關鍵詞：中職學校；班主任；學生管理；特點；方法

中職學生管理工作是培養高質量技能型人才的保障，是中等職業學校教育工作的重要組成部分，是學校管理工作的關鍵環節。在中職學生管理工作中，班主任是學生管理的具體實施者，但中職學生難教，班主任難當，已形成共識。如何在困境中當好班主任，解決學生管理工作的難題，是擺在每一位班主任面前的共同課題。

一、中職學生特點

為了加強中職學生管理，提高中職學校育人質量，班主任必須先了解中職學生的特點。

（一）渴望被肯定卻因為應試教育階段成績欠佳成為被否定的一族，是單一教育評價體系的“失敗者”

中職學校的生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學習方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態。這種心理若非常嚴重，將持久地影響學生學習的精神狀態和目標動力。究其原因，除了社會上對職業教育的偏見和父母對子女扭曲的期望之外，最重要的是目前單一的教育評價體系所導致的。當前的教育評價體系用考試分數評價學生，學校工作往往向應試教育方面靠攏。大部分中職學生有強烈的厭學情緒，他們的學習目標不明確，動機不充分，精神不飽滿，敏感而自卑。

（二）大部分中職學生家庭狀況一般，父母忙于謀生或文化水平低而忽略或無力對孩子的關注和教育，使其形成或多或少的陋習

有專家指出，一個人的成才因素來自于三方面：社會、學校、家庭，三者分別占4%、26%和70%。孩子們的性格和才能，歸根到底是受家庭和父母的影響。但現實中大部分學生的父母榜樣作用極其缺乏，在家長疏于管理之下，中職學生形成許多毛病和惡習：講粗話，以自我為中心，抽煙，怕困難，懶惰等。

（三）由于教育由普通教育向職業教育轉變，發展方向由升學為主轉向就業為主，使中職學生直面社會和職業的選擇而帶來了種種困擾問題和心理矛盾問題

中等職業教育是一種技能教育、職業教育，中職學生將面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化、人際交往的緊張以及求職擇業的困惑，使他們產生強烈的心理矛盾。一方面學生生活受挫，“自我實現的需要”被壓抑受阻；另一方面他們抱著新的期待和希望，“自我實現的需要處于萌動待發狀態”。所以中職學生往往是時而充滿希望，時而垂頭喪氣；時而信誓旦旦，時而原形畢露；時而激情滿懷，時而全面崩潰。

二、采取科學合理的管理方法

針對中職學生的特點，在班級管理中要采用剛柔并濟的方法，做好以下幾點：

（一）構建新型的師生觀

1、要全面了解和研究學生，樹立正確的學生觀

中職生普遍都處在十五、六歲的年齡，正是追求獨立個性，產生叛逆心理的階段。要對其曉之以理，動之以情，從心理教育學的角度出發，以心換心的交談方式，平等尊重的思想交流和合理的行為引導是最有效果的教育方式。可利用課間和業余時間多和學生接觸，要讓學生感到老師確實是在為自己負責。要善于發現學生的長處和優點，鼓勵學生朝著正確的方向發展，適當的贊揚會讓他們學會自愛和自強。

2、師生要相互尊重

要得到學生的尊重，教師首先要自重，在人格和地位上要擺平和學生的關系，充分尊重學生的個性差異，學習成績不是衡量學生的唯一標尺。牛頓在少年時學習成績在班上是倒數第一，就連達爾文也在日記里記載，小時候曾被家長和老師認為是智力低下，這些并未妨礙他們日后成為偉大的科學家。在班上，應堅持“課上我們是師生，課下我們是朋友”的原則。要用欣賞的目光去看待每個孩子，應努力做到“每天給孩子一個會心的微笑，一句鼓勵的話語和一個關注的目光”。

（二）加強思想道德建設

1、引導學生以“成功者”的心態去迎接未來

中等職業學校是學生進入人生的一個新起點，但中職生卻普遍存在著一種失敗的心態。其實，每個學生都有自己的長處，只是他們的長處沒有機會得到展示。例如：中國玉米育種專家李登海、廣東著名的“馬達維修大王”李文山等都是中職生成功的典范。在課堂中運用這些貼近學生實際生活的案例，學生有一種親切感，思想觸動會非常大，教學效果也會十分明顯。

2、改變學生德育成績的評價方式

蘇霍姆林斯基曾說：“真正的道德則是對道德的追求，學校生活中的道德必須成為道德實踐?！睂W校思想道德教育的真正目的應該是把道德轉化為學生自覺的實踐行為。由于應試教育的負面影響，學校只有成績考核的標準，沒有道德評價的標準。學校可將學生德育課學期總評成績分為平時作業、期中成績、期終成績、平時品行表現4部分，各占10%、15%、25%、50%。這種評價方式的側重點在品行評定，對學生日常行為規范的提高起到了很大的促進作用，真正達到了“學校生活中的道德必須成為道德實踐”的目的。

3、幫助學生樹立愛崗敬業思想，養成良好的行為習慣

在德育課教學中，應注重培養學生的愛崗敬業思想，并把它作為學生思想道德教育的核心內容。學?？山M織學生收看相關教學片，到企業車間與工人師傅交談，聽取企業成功人士或優秀中職畢業生的現場報告，分析我國目前的就業形勢等。

4、幫助學生養成良好的行為習慣

買飯插隊、隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成“臟”、躲在廁所抽煙、跟老師頂嘴等現象在中職生中屢見不鮮。在德育課教學中，應經常告誡學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。應要求學生從我做起，自覺養成良好習慣。

（三）培養學生自學、樂學的學習態度

1、讓學生成為學習的主人

把學生看成是教育活動的主體，是一把需要被點燃的火把。在學習中教師要調動學生探求知識的積極性和主動性，實現過去由學生適應教師的教，到教師的教適應學生學的觀念轉變。教師要讓學生更多地參與教學活動，讓學生去操作與觀察，不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度，讓學生真正成為學習的主人。

2、按學生的需要，選擇學生感興趣的情景導入，引起樂學動機

興趣是最好的老師，教師講授要富有吸引力，必須講究情趣，使學生在學習知識的同時得到愉快的情感體驗。教師在面向全體學生施教的教學活動中，只有注意把講授變得生動活潑，方法多樣，善于激發情趣，才能更好的給學生創造愉悅的學習氛圍。上課時，可選擇一些和學生生活緊密聯系的話題，使學生的學習同自身的情感、態度結合起來，以提高學生的學習興趣。

著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了?！币驗楫敯嘀魅斡腥N收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，針對學生的實際情況和學生的差異，創造性地處理各種問題時，有一種幸福感和成就感。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笨梢栽忈尦鲋新殞W校班主任管理工作的真諦。

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