《第11課萬千氣象的宋代社會生活》教學設計

陳芳芳

一、教學目標

1.知識與能力

（1）通過衣、食、住、行、娛樂和傳統節日等方面了解宋朝社會生活的風貌。

（2）通過了解宋代社會生活的風貌來分析當時的時代特色，認識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發達的經濟文明的具體表現，培養學生分析問題的能力。

2.過程與方法

（1）通過閱讀課本和觀賞圖片視頻資料，了解宋代社會生活的風貌。

（2）小組交流討論，了解宋代社會生活，提高合作、交流能力和語言表達能力。

3.情感態度與價值觀

（1）使學生感受到兩宋時期商業貿易的繁榮和中國古代豐富多彩的社會生活，讓學生對于歷史有更生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。

（2）通過小組合作的探究教學活動，強化學生的合作意識和團隊精神。

二、教學重點

本課所涉及的內容屬于社會史的范疇，展現了兩宋時期社會生活的六個方面，這幾個方面在當時的社會生活中都是不可或缺的，所以很難以傳統的教學重點和難點的標注來衡量。

三、教學難點

1.本課由幾個相對獨立的教學內容組成，沒有一條貫穿始終的線索，如何讓學生走進宋代的社會生活，克服歷史距離感和陌生感是教學的難點。

2.突破難點的方法：整合教材為六大板塊，欣賞《清明上河圖》，創設情境，激發興趣。

四、教學方法

1.教法

以《清明上河圖》導入新課，創設情境，激發興趣；充分利用多媒體課件增加文字、圖片、視頻等多種形式的歷史資料，拉近歷史與學生的距離，使其能夠走進歷史，理解歷史。

2.學法

在全面投入并體驗歷史情境的同時，學會把教材文本資料與老師補充素材相結合，將歷史現象與歷史本質相結合，將歷史與現實相結合，積極參與小組活動，主動思考，學會合作，學會分享。

五、教具

白板、多媒體

六、教學過程

創設情境，導入新課：

北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，用寫實的手法描繪了北宋人民的生活畫卷，生動地再現了氣象萬千的宋代社會生活。劉姥姥系北宋杭州鄉下的老婦人，清明節帶著孫子板兒到東京走親戚，今天我們就跟隨著板兒一起走進《清明上河圖》，走近北宋人民的生活畫卷。

一、城市（整體印象）

設問：對比唐朝長安城和北宋東京城的平面示意圖，探尋宋朝城市的新特點。

二、物質生活的變化

下面請同學分為四個小組，了解北宋人民衣、食、住、行有什么特點？

（請同學們閱讀課本歸納總結，再通過展示的圖片進一步了解）

1.小組一：板兒進京記之——服飾衣著標志分明

設問一：板兒一路前行，看到姑姑一家在一座四合院的大門口迎接他呢！感動之余，他細心的發現姑父和表哥的衣服袖子很小，你能幫解開疑惑嗎？除小袖狹身的短衣，宋代的服飾還有什么特點呢？（請看圖片）

衣：（1）服飾從簡單到奢侈。北宋、南宋初年政權剛剛建立，經濟還沒有發展起來，崇尚節儉，但慢慢隨著絲織、棉織技術發展，衣服種類、顏色就有了很大變化，衣著越來越豐富多樣，有錢人穿綾羅綢緞，顏色艷麗，但老百姓還穿棉布、麻布，顏色較樸素。

（2）服飾受少數民族影響。穿胡服的現象普遍，窄口、束縛，反映了經濟發展的要求和各民族之間的交流和融合，豐富了各族人民的生活。

2.小組二：板兒進京記之——飲食豐富品種多樣

設問二：在大家的幫助下，板兒的疑惑終于解開了。這時，麥兜也覺得餓了，姑姑會準備哪些美味佳肴款待他呢？

南宋建立后，北方人口大量南遷，也將飲食文化帶入南方，宋代已經出現了各式各樣的烹飪方法，也有許多名菜流傳下來，我們今天仍在繼承發展這些傳統飲食文化，豐富自己的物質生活。

除了衣食住行的物質生活外，人還需要有更高的精神生活和藝術追求，接下來我們一起看看宋代的精神文化的發展。

3.小組三：板兒進京記之——茅瓦樓院園林環境優美

設問三：經過十幾天的趕路，板兒終于來到東京城外。在進城的路上，板兒發現東京城外和東京城內的房屋樣式大不一樣，有什么不一樣呢？

宋代房屋的基本格局是四合院，富人是在此基礎上建成的園林藝術。園林是中國古人對家的理解，家既是棲身之地又是主人思想理念的體現，泉水動、假山靜、或雍容、或古樸，隨處可見人與自然的和諧相處。屋里許多地方改變了自古以來席地而坐的習俗，家具在百姓的日常生活中廣泛使用，高腳的桌、椅、板凳比比皆是

4.小組四：板兒進京記之——交通出行四通八達

設問三：從杭州到東京有哪些交通工可供板兒選擇？

可以乘牛車、驢車、轎子、驢、騾、船等宋代的交通工具，但我發現大家沒有提到馬車，這是為什么呢？（宋朝缺馬）

師：為什么宋朝缺馬呢？

生：思考回答

師總結：宋朝本身不出產馬，它與遼、西夏、金等產馬地區對峙，這就造成了宋朝馬匹來源困難；同時長期戰亂也使得宋朝軍用馬匹不斷增多，自然也就嚴重缺馬了。

師：盡管缺馬，但宋代的交通十分發達，供外出的人住宿的邸店遍布各地，“邸店如云屯”嘛，所以板兒白天趕路，晚上可以在邸店住宿。

三、精神文化的發展

板塊五：板兒進京記之——瓦子勾欄熱鬧非凡

設問五：休息片刻，表哥要帶板兒找個熱鬧的地方游玩一番。表哥會把板兒帶到哪兒呢？板兒都玩到了什么？看到了什么？（展示圖片）

師：城市經濟的繁榮和市民階層的擴大是瓦子出現的條件，而瓦子又豐富了人們的精神生活。

板塊六：板兒進京記之——節日習俗豐富多彩

設問六：豐富人們精神生活的另一個重要組成部分就是傳統節日。北宋時期有哪些節日和習俗呢？我們通過詩詞來了解一下！

師：出示王安石的《元日》

生：齊讀

師：從詩文中可以看出宋代春節習有哪些俗呢？

生：放鞭炮、喝屠蘇酒、貼桃符等

師：除此外，宋代還有哪些過年的習俗呢？

生：回答（元宵節、端午節、中秋節、清明節、重陽節等）

師：（適時引導補充）這些節日，流淌著濃濃親情，訴說著美好愿望，源遠流長，經久不衰，這就是中國豐富多彩的傳統文化！

兩宋時期民族融合的進一步加強，社會經濟的高度發達，造就了萬千氣象的社會風貌。短暫的節日結束了，板兒意猶未盡，隨姥姥離開東京回家去了。我們今天的課就上到這兒，謝謝大家！