淺談提高小學生自我監控能力的策略

楊彥英

一、學習者的自我監控能力

在教學的過程中，我們經常發現學生常有因粗心大意、馬虎了事、吊兒郎當而痛失好成績的情況。這都是缺少自我監控能力或者說自我監控能力弱所造成的結果。

何謂自我監控呢？自我監控是以一種監控主體及監控對象為同一客觀事物的監控。而學習者的自我監控能力是指學生為了保證學習的成功，提高學習的效果，達到學習的目標，在進行學習過程中，將自己正在進行的學習活動作為意識對象，不斷對其進行積極的計劃，監察、檢查、評價、反饋、控制和調節過程。一般認為，自我監控在學習中的調控的內容包括四個方面：①學習者在面臨學習任務之前和實際的學習活動展開期間，激活和維持良好的注意、情緒與動機狀態；②分析學習情境，提出與學習有關的問題和制訂學習計劃；③在具體的學習活動展開期間，監控學習的過程、維持或修正學習的行為；④在學習活動結束以后，總結性地評價學習的效果，其中包括對學習方法的評價。因此，培養學生的自我監控能力，不但對學生的學習活動、健康成長起到重要作用，而且對學生綜合能力與創造力的發展起到無法取代的作用。

筆者認為，提高學生在學習中的自我監控能力，需要激發學習動機，培養自主學習的意識，指導掌握自學方法，同時教師要尊重學生的思考，使學生從“要我學”轉化為“我要學”，才能使課堂步入高效率、輕負擔、高質量的佳境。現在，筆者聯系教學實際談談如何提高學生的自我監控能力。

二、提高學生的自我監控能力

1.提高學生的自我監控能力，需要激發學生的學習動機

學習動機的激發是指在一定教學情境下，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態，形成學習的積極性。在教學過程中，學生是學習的主體，教師對學生的學習起主導作用。在學生學習過程中，學生的學習動機是學習過程的核心。課堂教學效果的好壞取于學生的是否參與，這就首先要求學生有參與意識。培養和激發學生的學習動機是教師的一項重要任務。為了提高學生的學習質量，提高學生的自我監控能力，在教學活動中，教師首先要做的就是培養和激發學生的學習動機，讓學生樂學，愿學。但在五彩繽紛的世界里，面對社會上眾多的誘惑，再加上沉重的課業負擔，學生要做到樂學、好學似乎很難。這就要求教師在教學過程中設法激發學生的學習動機和興趣。

其實，激發學生學習動機的方式和手段多種多樣。教師在教學過程中可以與學生進行情感交流，可以創設有效的問題情境，也可以采用實施啟發式教學，還可以利用多媒體手段、競賽、游戲等形式。只要教師有效地利用這些來調動學生學習的積極性，學生就有可能學得積極主動，并學有成效，其自我監控能力也會在這個過程中慢慢提高。

2.提高學生的自我監控能力，需要培養學生自主學習的意識

所謂“自主學習”，是指建立在教育的終身化、民主化和個性化等教育觀上的教育策略，其實質是通過培養學生的自主意識、自主能力、自主習慣，來充分發揮每個人的個性潛能，促進學習過程中的自我實現、自我創新、自我發展。

學生是學習的主體，具有主動性、獨立性、自主性。教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激發、鼓舞。一個人要學好知識，必靠自己努力，教師不可能代替他讀書、思考，也不可能代替他提問、練習。教學的根本目的是促進人的發展和社會進步的共同要求。路終歸是要靠自己去走的。只有積極主動地學習，知識才能真正內化為學生的能力。因此，教師培養學生自主學習的意識和習慣，放手讓學生自己學，使學生真正成為學習的主人，學會自主學習，主動發展。這樣，才能有效地提高學生的自我監控能力。

3.提高學生的自我監控能力，要指導學生掌握自學的方法

《學記》指出：“善學者師逸而功倍”，“不善學者師勤而功半”。這里“善學”和“不善學”的差別，主要在于有無良好的學習方法，會不會自學。

以前，我們經常說中國的學生到海外留學，學習成績總是排在前列，然而自學能力和動手能力卻不如人。許多成績優秀的學生，與其說他們天生特別聰明，不如說是學習得法，自學能力強，因而才取得了優秀學習成績的。“受人于魚不如授人于漁”。學生掌握了正確的學習方法，知道怎樣學習，他們就掌握了知識宮殿的金鑰匙，就能自己打開取之不盡、用之不竭的知識寶庫的大門，自由地索取知識財富。因此，在教學中教師不僅要傳授知識，還必須教給學生正確的學習方法，以此來促進自我監控能力的提高。這是我們教師應該切實注意的問題。

4.提高學生的自我監控能力，教師要尊重學生的思考

教師在教學時要尊重學生思考的結果，不論這一結果是否正確，這都足以喚起學習者敢于反思的勇氣。教師要相信學生的智慧，更要尊重學生的智慧。在教育過程中，對于有關教育的任何問題教師心中往往會有一把衡量的尺子，常常會有既定的思考結果。但學生的世界畢竟跟成人的世界不一樣，他們有自己的想法和認識，教師只有尊重他們的思考和想法，才能走進學生的世界，才能真正提高學生的自我監控能力。否則，學生漸漸地會不想動腦，依賴性越來越強。

三、結束語

綜上所述，在教學實踐中，我們如果能尊重學生的思考，激發學生的學習動機，培養他們自主學習的意識，指導他們掌握自學的方法，使之認識自我，戰勝自我，就能夠有效地提高學習者的自我監控能力。那么，以后無論在任何情況下他們都能自主地、獨立地、自覺地從事和管理自己的實踐活動。